工作的要求， 以学生为主体，积极开展教学工作。教学要充分体现课程性质， 能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的 一般现象，同时还要学生的应用。
二、教班级学生基本情况
八年级学生处在长身体、长知识的阶，每天都接触社会, 他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。本期所教的初二(3)班，学生的程度参差不齐，学习缺少主动性和探究性。有些学生还有一些不的行为习惯。因此在教学中既要求学生掌握好基本知识，又要养成他们好的行为习惯，他们的道德素质，学会做人。其次要加强素质教育，努力学生运用所学知识分析问题、解决问题的。
三、教材分析
(一)教材主体分析。
本学期课程分为四个单元，共八课。
第一单元坚持宪法至上分为两课维护宪法权威和保障宪法实本单元为后三个单元起到铺垫的作用，所以在整册教材中举足轻重。本单元的教学是让学生了解宪法，对法律有初步的认识。本单元的教学难点是认真坚持实宪法。
第二单元理解权利义务分为二课公民权利公民义务是对上一单元内容的承接，也是本册教材内容的之一。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
第三单元人民当家作主分为两课我国基本制度我国国家机构本单元教学是了解我国的政治制度，国家的国家机构。本单元为下一单元的知识提供了理论依据
第四单元崇尚法治精神共分为二课尊重自由平等维护公平正义本单元是整册教材的内容教学是让学生理解公平正义的重要性教学难点是激发学生对自由的追求，对公平的维护。 教材特点分析。 道德与法治是一门以生活为，以学生好品德形成和法治素养形成为核心，促进学生社会性发展的课程。 它具有性、实践性、开放性特征。性 课程以道德和法治教育为核心和，融合了爱国主义、集体主义和社会主义教育、历史与文化、国情教育、地理和环境教育，生命与安全教育，民族团结教育等内容。教学活动体现学生生活经验、知识学习与社会参与的渗透与相互促进，多角度、多层面引导学生去理解、认识自我、他人和社会，并以此形成基本的道德品质和法治素养。 实践性 课程学习是知与行相统一的过程，注重学生在体验、探究和解决问题的过程中，形成好品质和法治素养。 开放性 课程内容根据社会生活的发展变化和学生身心发展需要，有弹性地吸纳鲜活的社会生活事件，教学空间从课内向课外延伸。评价不只关注学习结果，要关注不同学生的学习起点和学习态度，学习过程和日行为。
