重力整体设计本节是在上节“弹力”内容的上，研究另一种常见的力——重力。教材充分运用插图和实验，每一个知识点都是从观察或实验引入的，符合学生的认知规律。书中的插图极富启发性和趣味性，有利于激发学生的学习兴趣。课本让学生通过探究“重力的大小跟质量的关系”，用在坐标上作图的方法得出了重力跟质量的关系，这种做法思路简捷，极大程度地调动了学生的积极性，活跃了气氛，锻炼了学生动手动脑和分析问题的。关于重力的方向，教材中首先说明用线将物体悬挂起来后物体静止时线的方向就是重力的方向，这个方向叫竖直方向，所以重力的方向是竖直向下的，并通过让学生明白竖直向下的“下”指的是什么。通过实例．说明竖直向下的童力方向在生产、生活中的应用，培养学生运用知识解决实际问题的习惯和。最后告诉学生地球吸引物体的每一部分，但物体受到的重力可以认为是集中在一个点上，这个点叫物体的重心，渗透了“等效法”。生活中物体在重力作用下竖直下落的例子比比皆是，因此教学中应注意通过学生熟悉的例子创设问题情景，以观察思考开路，培养学生观察思考的，学生的学习兴趣和探究问题的积极性。通过让学生利用重垂线观察窗台、桌面是否水平等一系列有趣的活动，利用重心的知识解释生活中的简单现象，解决力的方向及作用点的难点问题，实现教学目标。这节课的教学过程中要指导学生进行探究性实验，培养学生“设计、操作、分析、得出结论”的，养成通过实验研究问题、思考问题的习惯。三维目标知识与技能1．知道什么是重力，了解重力产生的原因，；2．知道重力的方向和重心的概念及重垂线的应用；3．知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；4．经历重力大小与质量的关系探究，能对实验过程进行合理的分析和评估。过程与方法1．通过观察和实验，感知重力的存在，培养观察思考、分析问题的；2．通过探究重力和质量的关系，分析实验数据，学习信息处理的方法。培养学生初步的分析、概括，实验和利用数学模型解决物理问题的；3．由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用物理知识解释简单生活现象的。情感、态度与价值观1．通过上的观察分析活动，使学生养成善于观察思考的好习惯和辩证地分析物理现象的意识；2．通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣；，，3．培养学生的交流意识、团队协作精神以及实事求是的科学态度和勇于创新的精神。教学重力的概念及探究重力大小与质量的关系。教学难点重力的方向。 |
