《重力》重难点突破

《重力》重难点突破一、教学内容分析人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力作用，重力是与人类生活密切相关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。本节由“重力”“重力的大小”“重力的方向”“重心”“重力的由来”等组成，分别从力的概念和力的三要素两条线来认识重力。教学中先通过实例感知重力的存在，然后分别研究重力的大小、方向、作用点这三个要素，并对重力进行测量，探究得出物体受到重力的大小与质量的关系。本节的是重力的概念、探究重力的大小与质量的关系及重力方向总是竖直向下的。探究重力的大小与质量的关系涉及质量和重力的测量、实验数据的收集、分析论证等多个探究环节，是本节课的难点。二、重难点突破重力与日常生活联系紧密，学生体验非常丰富，所以在教学过程中将生活和自然界中的一些与重力有关的物理现象联系起来，让学生进一步感受到物理就在我们的身边，物理不仅有趣，而且非常有用，从而激发学生的求知欲望，培养学生的学习兴趣。1．重力突破建议：对于重力的引入可以让学生观看视频：奔腾的河、倾泻而下的瀑布、空投的救灾物资、体育比赛掷铁饼等与重力有关的画面。通过观察实际现象创设情境加深学生对重物下落原因的认识，激发学生兴趣，引发求知欲。接着让学生实验：让橡皮从高处由静止落下，再把它竖直向上、沿水平方向、向任意方向抛出，观察并描述橡皮的运动情况。引导学生思考：视频和实验中物体的运动状态是否发生改变？这些物体是否受到力的作用？这些物体的运动有什么共同之处呢？产生这些现象的原因是什么呢？引导学生分析视频和实验中物体最终都落回了地面，与这些物体有着共同联系的物体是地球，这些物体都受到地球的吸引力，这个力叫做重力。通过分析归纳出地球表面附近的一切物体都受到重力。2．重力的大小突破建议：科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。通过探究“重力大小和质量的关系”的过程，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的好习惯，鼓励学生制订简单的科学探究计划，培养学生处理信息的，体验科学探究的乐趣，领悟科学探究的思想和精神，为学生的终身学习建立。教学过程中通过多媒体技术优化教学，教学效率。教学时，可以让学生手拿质量不同的钩码，体验重力大小和什么因素有关，提出猜想。思考如何设计实验验证自己的猜想？如何测量重力大小？学生交流用弹簧测力计来测量重力的方法：将被测物体挂在弹簧测力计下方，物体静止时，弹簧测力计的示数即为被测物体的重力。然后学生分组实验，记录数据，画出图像。提醒注意观察根据测量数据做出的重力与质量关系的图像是一条过原点的直线。联系数学知识分析，过原