牛顿第一定律【教学目标】知识与技能1.通过对几位科学家们的了解,使学生认识到有关运动和力的关系的历史发展过程。2.通过对牛顿第一定律的进一步理解,使学生知道什么是惯性,会正确解释有关惯性现象。过程与方法:1.通过伽利略的理想实验,使学生受到科学方法论教育。2.通过对分组实验的探究过程,使学生理解牛顿第一定律的内容和意义。3.通过对生活中惯性现象的解释,培养学生灵活运用所学知识解决问题的。情感态度与价值观:1.通过对发现牛顿第一定律历史过程的了解,培养学生辨证看待问题的,培养学生敢于坚持真理、不迷信权威的科学探究精神。2.培养学生的观察,抽象思维、应用定律解决实际问题的及客观公正评价事物的。【教学重难点】:科学思想的建立过程;牛顿运动第一定律、惯性。难点:对牛顿运动第一定律、惯性和理想实验的正确理解。【教法与学法】1.教法:讲授法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法2.学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作【探究新】【课前准备】斜面、小车、毛巾、木板、多媒体课件【教学过程】【情境引入】教师演示:在桌面上推动木块(或板擦)从静止开始慢慢向前运动,撤掉推力,木块(或板擦)立即停止。分析生活现象:日常生活中也有许多类似的现象(如推桌子)。这些现象从表面上看:“必须有力作用在物体上,才能使物体继续运动,没有力的作用,物体就要停下来”。于是,古希腊哲学家亚里士多德就根据这些现象总结出“物体的运动需要力来维持”。这种观点在历史上曾被沿用两千多年,但是沿用两千多年是否就一定正确呢?也可能有人曾表示过怀疑或有人认为就是错误的,但没有能说服别人的理由。今天就来学习解决这个问题。【新授课】一、探究阻力对物体运动的影响1.提出问题:伽利略对运动和力的认识。物体的运动并不需要力来维持,运动之所以会停下来,是因为受到了摩擦阻力,那阻力怎样影响运动呢?2.介绍器材(1)每次实验都需要让小车从斜面上的同一高度由静止滑下,为什么?(2)如何改变阻力大小?3.实验过程:让小车从同一斜面的同一位置由静止滑下后分别在毛巾表面、棉布表面、木板表面上运动,记下小车停下时的位置。4.教师演示实验5.实验现象记录:表面状况阻力的大小小车运动的距离小车速度变化毛巾棉布木板6.实验现象分析:(1)三次实验,小车最终都静止,为什么?(2)三次实验,小车运动的距离不同,这说明什么问题?(3)小车运动距离的长短跟它受到的阻力有什么关系?7.实验结论:阻力越小,小车运动的距离越长,速度减小得越慢。8.推理:(1)若使小车运动时受到的阻力进 |
