第一节牛顿第一定律知识目标：理解牛顿第一定律和惯性目标：在探究过程中发展学生的观察、分析、归纳论证的和表述信息的。德育目标：通过实验培养学生实事求是的科学态度和研究问题的科学方法。教学：通过对实验探究的参与，强化学生分析与论证的；加深对牛顿第一定律和惯性的理解。教学难点：转变学生的经验概念，理解牛顿第一定律和惯性。教学方法：实验法、讨论法、发现法教学用具：斜面粗糙程度不同的木板滑块、刻度尺教学过程：师生互动教学目标活动一：引导提问用多媒体显示一些与学生日常生活结合紧密的现象，如：“推箱子”“敲铁钉”“踢球”“火车进站”，提出亚里士多德的观点提出伽利略的观点提问：为什么会出现这两种截然不同，但又各具一定道理的观点强化矛盾学生明确探究课题活动二：猜想针对问题学生充分思考，小组讨论，并说明各组的猜想及理由？教师统计分类提出一种纠正经验概念的学习方法——矛盾冲突法活动三：设计实验针对猜想，根据新提供的实验器材，个人思考如何设计实验验证自己的猜想小组讨论后写出简单的步骤明确操作思路活动四：进行实验根据设计进行实验，要求每组学生确定其工作要求，力求各负其责；教师强调注意事项观察并如实记录在实验过程中的数据及时记录在实验过程中遇到或发现的新问题让学生通过自己的探究来反驳己有的生活经验使他们留下深刻的印象活动五：分析论证思考、讨论、回答：实验的结果说明了什么？各组分析概括实验新得的结论是什么？最后师生一起得出牛顿第一定律活动六：评估与交流回顾、分析你的探究过程，哪些问题还不清楚操作中有没有失误，测量结果是不是可靠……学生总结出本节课的收获及时反馈，学生个个有收获活动七：巩固加深完成实验报告观察生活中的惯性现象掌握巩固知识探究：牛顿第一定律的实验报告学习目标：通过实验、然后合理外推、验证牛顿第一定律实验器材：活动一：引导提问例举与亚里士多德观点一致的生活经验由上述生活经验你得出的结论是由伽利略的思想实验，你支持哪个观点？你的问题是活动二：猜想个人猜想猜想的理由2、小组猜想 |
