☆课题人教版八年级第九章压强第1节压强☆教材分析1.压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。2.本节由“压强”内容组成。3.本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。4.本节内容集情感体验、实验探究、计算、应用于一体，涉及的知识多、综合性强。☆教学目标知识与技能：1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。2.能描述压强概念的建立过程。能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。过程与方法：1.探究压力的作用效果跟什么因素有关？经历探究的主要环节，通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程。2.通过实验探究、初步理解物理中研究问题的常用方法——控制变量法。情感态度与价值观：通过探究压力的作用效果跟什么因素有关，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。☆教学重点和难点重点：压力作用效果的影响因素。难点：压强概念的形成。☆学情分析本节内容涉及知识多、综合性强，学生缺少压强方面的生活体验。☆教具和学具1.多媒体课件，电子白板，向日葵远程控制软件；2.粗细不同的细线，放大镜，橡皮泥、泡沫、砝码、气球、铅笔等。☆安排1☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题让学生想象自己在7000以下的海底，播放“蛟龙号”视频回答问题初步知道压力压强联系时事新闻，吸引学生兴趣引出课题学过的力有哪些？回答问题巩固已有知识，引入新知进行新课（一）压力1.什么是压力2.压力与重力的关系（二）压强1.压力的作用效果2.探究影响压力作用效果的因素3.压强1.压力是弹力的一种，压力顾名思义是挤压产生的力，生活中物体对物体的挤压产生的例子有哪些，结合手边物体，小组研究2.师生共同分析以下几种情况物体表面受到压力的情形，3.提问，力的三要素是什么？压力的三要素是怎样呢（引导学生回答压力的作用点和方向）（1）压力作用点：被压物体的表面。（2）压力方向：垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。引导学生画出表面所受压力的示意图。（3）压力大小：比较与重力大小关系请同学们分别画出上面几种下物体所受重力的示意图。讲述并总结压力和重力的关系：固体自由静止在水平面时，压力与重力大小相等。总结什么是压力及相关知识：压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。4.提问：力的作用效果是什么？压力作用效果——形变5.提问：如何分别两次按橡皮泥，一次压力作用效果不明显，一次明显，并让学生上前分享，两次手的感受，通过使用放大镜让其他学生也看到两次橡皮泥的不同？引导用物体的凹陷程度体现压力作用效果。PPT观看图片：1962年阿姆斯特朗登月球的第一步，进一步证实压力产生凹陷效果6.小组感受压力作用效果，实验：压气球。用手掌和一手指一起挤压气球，保持气球静止。（组内4号负责做，3号回答，1，2补充）（1）气球左右两边受力相同吗？气球左右两边形变相同吗？（2）再用力大点又有什么发现？找一组学生上来演示，让3号结合4号的现象，利用电子白板讲授7.感受压力作用效果，实验：压铅笔。指导学生按图所示用笔尖和笔尾扎手。引导学生，一边做实验看到问题直接回答问：（1）两个手指的受力大小有什么特点？（2）两个手指的感受有什么不同？（3）观察两个手指的凹陷有什么不同？（4）两个手指再用力大点有什么不同？8.请同学们猜想压力作用效果的影响因素。引导学生猜想压力作用效果与压力大小，受力面积的关系。9.为了进一步探究压力作用效果与压力大小，受力面积的关系（1）引导学生实验方法——控制变量法（2）引导学生思考①探究压力作用效果与压力大小的关系时，控制______不变，改变____.明确几次实验②探究压力作用效果与受力面积的关系时，控制______不变，改变____.明确几次实验（3）结合教师给出实验器材，每组一套，引导学生思考、小组讨论并回答：①本实验中怎样比较压力的作用效果？（比较泡沫的形变程度）②如何改变压力大小，受力面积不变，探究压力作用效果与压力大小的关系？③如何改变受力面积，压力大小不变，探究压力作用效果与受力面积的关系？教师将器材的图片呈现到白板中，让学生上黑板动手选取器材,归类图片。（4）探究压力作用效果与压力大小的关系？探究压力作用效果与受力面积的关系？（5）学生分组实验，教师拍下一组实验视频，利用手机APP向日葵远程控制软件，传送文件到电脑中，打开视频，让其他组观看，是否有问题。（6）总结：受力面积相同时，压力越大，压力效果越明显；压力大小相同时，受力面积越小，压力效果越明显。10.通过实验明确比较压力作用效果的两种方法：（1）相同压力比较受力面积（2）相同受力面积比较压力引导学生思考压力，受力面积都不同，类比思考比较运动快慢的两种方法，如果路程不同，时间不同，利用比值法比较路程与时间之比——速度，同样利用比 |
