《物体的浮沉条件及应用》合浦外国语实验学校卓燕珍说内容设计说方法设计说教学过程说反思与自我评价说教学目标实验说课流程说教学目标(一）知识与技能?⑴知道物体的沉浮条件,会根据沉浮条件判断物体的浮沉。⑵知道通过改变物体受到的浮力或重力的大小可控制物体上浮或下沉。⑶能应用沉浮条件解释简单的物理现象。（二）过程与方法通过亲手制作浮沉子和上的实验探究，加深对物体浮沉条件的理解和认识（三）情感态度和价值观通过有关情景的创设，引导学生积极主动地投入体验探究活动中，乐于探索生活中物理知识的兴趣，强化协作、探究问题的意识，感悟浮力应用的社会意义与价值。认识科学技术对社会发展的影响，建立应用科学知识的意识。重点：1、认识浮沉现象及探究物体浮沉的条件。2、利用物体的浮沉条件解释轮船、潜水艇、气球和飞艇的工作原理。难点：对浸没在液体中的物体进行受力分析，比较浮力和重力的大小并探究物体密度和液体密度的关系。演示实验法：通过观察、分析实验现象，得到结论分组实验法：通过学生自主探究、讨论分析，进一步加深对物体浮沉条件的理解情景激学法：利用小制作引发学习兴趣调动学生的内在学习动力，促使学生主动学习说实验内容和方法本节课所需教具：鸡蛋、清水、橡皮泥、三个乒乓球（装有不同质量的细沙）、塑料高筒两个、自制潜水艇模型、小石子、水槽、轻质塑料袋、酒精灯、火柴、气球、铁架台、饮料瓶、盐等。【演示实验】:第一环节创设情境引入新知提出问题：物体的浮沉与什么因素有关？1.汤匙沉入水中2.筷子浮出水面说教学流程第二环节合作学习探究新知????一只停留在水中--悬浮【演示实验】把体积相同的3只乒乓球浸没在水中,观察现象第二环节合作学习探究新知【演示实验】把体积相同的3只乒乓球浸没在水中,观察现象????一只停留在水中--悬浮一只浮出水面?--?---上浮一只沉到水底?---下沉浮沉条件(1)下沉F浮(2)悬浮F浮=G(3)上浮F浮>G(4)漂浮F浮=G活动2【活动】学生分组实验实验器材：鸡蛋橡皮泥牙膏皮蜡块铁钉盐清水等要求：利用桌面所给的器材，如何将下沉的物体上浮，将上浮的物体下沉浮沉条件(1)下沉F浮(2)悬浮F浮=GV排=V物∴ρ液=ρ物(3)上浮F浮>GV排=V物∴ρ液>ρ物(4)漂浮F浮=GV排ρ物【活动3】小制作:学生自制浮沉子器材：饮料瓶小玻璃瓶水简单介绍“浮沉子”，并现场制作给学生看，先往饮料瓶内装入百分90左右的水，小玻璃瓶内装入一半多的水，然后迅速倒入饮料瓶中，最后把盖子盖紧。接着要求学生利用桌面上所给器材自己制作浮沉子，并让学生观察思考为何用手捏小玻璃瓶会向下运动【活动4】创设情景：出示一个气球,??问题：怎样能使气球升空呢？?????????????????????????????????????实验：把轻质塑料袋套在铁架台组成的支架上，下面用酒精灯加热，观察现象----轻质塑料袋升空了第三环节感悟收获小结用约3分钟的时间，由学生汇报哪些收获来小结本节课的内容。使始终保持轻松愉快地氛围，以“你还想知道哪些知识？”结束本节课，让学生带着问题来到，带着问题离开，让学生始终保持积极向上的求知状态。第四环节当堂巩固升华再用约6分钟的时间进行练习。练习是学生理解知识，掌握知识形成技能的重要途径。用ppt的形式将练习题展现给学生，巩固练习。然后作业布置，练《物体浮沉条件及应用》。1.物体的沉浮条件?上浮：F浮＞G→漂浮：F浮＝G（ρ液>ρ物）?悬浮：F浮＝G（ρ液=ρ物）?下沉：F浮2.浮力的应用?轮船→原理：F浮＝G“空心法”→受到较大的浮力→漂浮“排水量”?潜水艇→原理：通过往水舱里加水或排水，改变自身重力达到浮沉的需要?气球和飞艇→原理：靠改变气体的体积改变浮力板书设计最终本节课在教学设计和教学过程中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。教学内容由浅入深，知识点之间过渡自然，层层递进，利于学生接受。学生动手实验是教学内容的有益补充。但由于本节课内容比较多，在时间分配上不好把握，需要控制好活动时间。实验评价与自我反思欢迎评委老师批评指导谢谢 |
