《从“贞观之治”到“开元盛世”》教学建议1.利用已有知识，巧妙衔接案例1问题过渡讲完唐朝的建立后，教师在屏幕上打出唐太宗的一段名言：“以铜为鉴，可以正衣冠;以古为鉴，可以知兴替;以人为鉴，可以明得失。”接下来组织学生朗读。师：这段话是谁说的?生：唐太宗。师：哪位同学能够解释一下这段话的意思?生：……师：唐太宗说这段话，既是用来提醒自己与当朝为政的官员，也是为了警示后人。唐太宗时刻提醒自己“以古为镜”“以人为镜”，开创了唐朝的盛世局面。那么，他是怎样“以古为镜”和“以人为镜”的呢?由此过渡到贞观之治的教学。2.列表归纳史实，比较提炼认知案例2“贞观之治”、贞观遗风与“开元盛世”(1)教师提供表格样式(或学案)，学生按教学进度完成下列表格：/此表格可贯穿本课整个教学过程。学生完成此表后，也就基本掌握了本课重点内容，从而为第二步比较、提炼认知打下。(2)提出问题：三位皇帝治国策略有哪些相似之处?你认为要使国家繁盛，其中哪些做法值得借鉴?如用人上：唐太宗和唐玄宗重用贤能，注重对官吏的考核;武则天则表现为不拘一格选拔人才。其中体现出来的治国之道是要注重人才的选拔、任用与考核。如经济上：三位皇帝都注意减轻人民负担，着力发展经济。其中体现出来的治国之道是要以民为本，改善民生，使民富足。3.抓住学生兴趣点，充分利用课外资料展开教学案例3女皇帝武则天中国历史上唯一的女皇帝武则天，学生课前应该略有所知，并且比较感兴趣。教学中，教师可抓住这一点，充分利用电视剧《大明宫词》、关于武则天的书籍读物等资料展开教学。教学中，教师可在课前布置学生收集有关武则天的资料，或按案例1的方式学习完“女皇帝武则天”一目后，增补以下内容，学生学习兴趣，深化对历史人物的认识。师：请同学们看《大明宫词》片段或武则天有关资料，用一句话说出你所知道的武则天，并举例说明。生：武则天是中国历史上唯一的女皇帝;她是一个心地毒辣的女皇帝;她是一个经历坎坷的女皇帝;她是一个多才多艺的女皇帝;她是一个有强烈权力欲望的女人……师：简评、补充、完善学生的回答，并出示陵墓及无字碑图片。武则天死后，她的陵墓所立的石碑，未刻一个字，被称为“无字碑”。对此有几种说法：第一种说法认为，武则天立“无字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表达;第二种说法认为，武则天立“无字碑”是因为自知罪孽重大，感到还是不写碑文为好;第三种说法认为，武则天是一个有自知之明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。你赞成哪一种说法?请说明你的理由。生：思考、回答。师：点评学生回答。追问学生，从历史发展角度，我们应该怎样正确评价女皇帝武则天。生：思考、回答。师：点评学生回答，并出示材料总结：毛泽东的评价：武则天确实是个治国之才，她既有容人之量，又有识人之智，还有用人之术。郭沫若的评价：政启开元治宏贞观，芳流剑阁光被利州。宋庆龄的评价：武则天是封建时代杰出的女政治家。武则天在位时期，她打击了旧士族势力，促进了经济发展，巩固了边疆;她大力发展科举，重用人才，推动了文化的发展。因此，整体而言，武则天对历史发展作出了巨大贡献。 |
