《安史之乱与唐朝衰亡》说课稿我说课的内容是初一中国历史第二册隋唐时期的历史《唐朝的衰落和灭亡人》下面我从教材、教法、学生与学法，教学过程等方面进行说明。一、说教材（一）本节课教材主要内容和地位：唐朝是处于封建社会的鼎盛时期，唐玄宗统治后期出现了安史之乱，着朝由强盛走向衰落。（二）教学目标（投影幻灯片中有关的内容）l、知识目标：①了解天宝危机，能说出其与安史之乱的关系；②能简述安史之乱及影响；③指出唐末农民战争的进军路线。2、目标：①学生能归纳出强盛的唐朝爆发安史之乱的原因②能说出杨贵妃在唐朝由强盛走向衰落中的历史作用。3、思想教育目标：①通过唐玄宗统治前后期的对比，学生明确统治者决策的重要性。②唐末农民战争沉重打击了地主阶级，瓦解了唐朝的反动统治。让学生明确人民力量的伟大。（一）说重、难点1、重点：安史之乱及其严重影响。唐末农民战争及成果2、难点：如何看待杨贵妃在唐朝由强盛走向衰落中的历史作用。二、说学生与教法（一）初中生的身心特点。（二）教学手段的选择：采用多媒体教学直观方式。（三）教学方法的选择：①启发式教学；②直观教学法：图示图解；①叙述法；④比较法；⑤鼓励法。三、说学生与学法（一）初中生的身心特征：正处于成长期，对新知识比较好奇，缺乏辩证的思维。（二）说学法根据初一学生的身心特征和本文图文并茂的特点，我打算在教学时启发引导他们，充分发挥他们的积极主动性。1）帮助学生掌握处理历史材料的方法；2）帮助学生培养综合分析；3）帮助学生学会运用地图来获取历史信息的方法。四、教学过程（一）导入新课：采用多媒体教学手段。（投影所选的片段）投影杜甫的【忆昔》伴有朗诵，接着放杜甫的“朱门”也伴有朗换。一接着，老师强调两首诗都是描述唐玄宗统治时期的诗。为什么如此不同呢？放段唐玄宗宠爱杨贵妃，轻歌曼舞；歌舞升平的景象和一段马羚坡上唐玄宗赐杨贵妃死的片段。老师强调：唐玄宗为什么要赐心爱的杨贵妃死呢？引入新课：这些问题等你们学完这课，就会找到答案了。优点：一、直观教学，多媒体手段，学生喜欢，注意力易被吸引。二、学生带着疑问学习，会更加主动地参与教学活动。（二）新课讲授天宝危机。图示法与比较法、讲述法相结合，列表格，比较唐玄宗前后期的统治，引导学生得出唐朝后期朝政腐败，预伏着危机的结论。安史之乱。本课的重点。启发式与直观教学法。①安史之乱的原因、时间、地点、叛乱首领，攻占的地点、平叛的主要将领、叛乱的性质，让学生按提示自己找答案。②安史之乱的影响。播放叛乱后人民生产遭受破坏的景象，让学生对战争的破坏有深刻认识。引导学生得出从此唐朝从强盛走向衰落的结论。3、藩镇割据、宦宫专权：启发式教学法。让学生按形成、表现去整理，引导学生思考他们在唐从强转衰中的作用。4、唐末农民战争。用列表法。（投影表格）按原因、爆发、特点、高潮、失败、作用。着重讲：①特点。②高潮阶段。引导学生读《菊花诗》说明黄巢推翻唐的决心。③作用：引导学生思考唐末农民战争对唐朝的打击多重。（三）小结：①对课文内容进行回顾、巩固。②让学生说出杨贵妃在唐朝由强转衰中的历史作用。（难点）（四）自我：设计有梯度的练习 |
