人教版七年级下册 第九课宋代经济的发展李屯中学董春英1.说教材2.说学情3.说教学目标4.说教学重难点5.说教法学法6.说教学过程7.说板书设计一、说教材本课选自人教版七年级下册历史第二单元，本单元是以宋辽夏金元时期的民族政权并立局面为主线展开的。本课主要是讲述了宋代农业、手工业、商业贸易的繁荣情况，由此引出南方经济的和经济重心南移的完成。《宋代经济的发展》是本单元第四课，是在学习了两宋的政治局面的上进行的，两宋时期虽然在政治上并没有出现大一统的局面，但在经济上却在前代的上得到进一步发展，使南方的经济得到很大的发展，完成了经济重心的南移。二、说学情初一学生求知欲强，好奇心较重，但历史知识储备不够充分，历史思维有待，因此需要老师对本课内容进行整合，化繁为简，深入浅出，从而学生的学习兴趣，培养学生的学科素养。三、说教学目标：1.知识与技能目标：了解宋朝南方经济的发展和经济重心的南移情况，学生理解分析问题的。2.过程与方法目标：通过学习学生的史料分析，初步学会依据历史资料概括自己的观点3.情感与价值观目标：使学生认识到宋代时期我国农业、手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，增强学生的民族自豪感四、教学重难点基于以上的教学目标，我确定了本节课的教学重难点教学重点：南方商业的繁荣教学难点：南方经济发展的原因五、说教法学法为了更好的突破教学重难点，结合学科特色和学生特点，我会采取问题探究法和史料分析法相结合的方法，同时运用思维导图呈现相关内容。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，因此，本节课选择的学法主要有问题探究法、史料分析法。六、说教学过程：为了有序、有效的进行教学，我设计了以下六个环节。（一）创设情境，导入新课：通过前面几节课的学习，我们知道两宋在政治上是一种局部的统一，并且在与北方少数民族政权的斗争中，宋代也是基本上处于被动挨打的局面，那两宋的经济发展的怎么样呢？是不是与它的政治实力一样弱呢？回答这个问题前，我们先来看一下北宋时期张择端所画的《清明上河图》，让学生可以感受到宋代的经济是什么样的情况。学生回答完后引出新课。（二）合作探究，整体感知课本知识通过幻灯片出示本节课要点的思维导图大框架，要求学生小组合作，用思维导图的形式简练的概括出本节课的主要内容。（三）共同学习，探究各部分知识点按照课本的农业、手工业、商业三部分去讲解，农业和手工业采取图片、史料和教师讲解相结合，商业的发展主要采用史料或对比分析的方法，让学生清楚宋代在商业方面的发展情况。（四）总结，课本知识点的再次梳理本环节让学生自主完善预习时的思维导图（五）在这一环节出示题，巩固本节所学知识（六）以史为鉴，思维迁移你认为古代经济重心南移对我们今天的经济建设有什么样的启示？这一环节让学生明白学习历史并不只是学习课本中的知识点，还要学会吸取经验，从而学生的学科素养。七、说板书设计 |
