第10课蒙古族的兴起与元朝的建立一、教材分析：《蒙古族的兴起与元朝的建立》是七年级下册第二单元《辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化》的第十课。本节课课程标准的要求如下：?知道成吉思汗的崛起以及蒙古灭亡夏、金和南宋；?学习元朝的统一和统治政策。二、学情分析：七年级下半学期的学生的逻辑思维能力和语言表达能力有一定的进步，但是更需要学生用历史的眼光来看待历史史实、分析历史，要进一步培养学生把历史事件放在特定的历史条件下具体分析、总结归纳的能力。三、教学目标分析：1、知识与能力目标了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。三、教学目标分析：2、过程与方法识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文史资料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识扩展》，正确评价文天祥的抗元行动。三、教学目标分析：3、情感态度与价值观目标（1）通过学习本课，使学生认识成吉思汗的历史功绩及对蒙古社会的发展起到的积极作用，给予正确的评价，培养坚强的意志。学习文天祥在反元斗争中坚贞不屈的精神，其不畏威胁、从容赴死的崇髙气节和英雄精神已成为中华民族性格的象征，其宝贵的精神遗产将光照后人，从而培养学生的爱国主义精神。（2）体会元朝为统一多民族国家的进一步发展起到的作用。四、重点难点：教学重点：蒙古族的兴起和元朝的建立。教学难点：对文天祥抗元斗争的评价。五、教学过程一、一代天骄，统一蒙古二、东征西讨，亡夏灭金三、建立元朝，统一全国四、铁血丹心，抗元英雄材料二：有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内互相抢劫财物。有草皮的地翻转着，全部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。——《蒙古秘史》对12世纪蒙古草原的描述克烈部密儿纪部材料一材料一、二反映了12世纪时蒙古草原的什么局面？一、一代天骄，统一蒙古引导学生思考成吉思汗统一蒙古的背景。蒙古1206年铁木真统一蒙古各部，建立蒙古政权时间：1206年被尊为“成吉思汗”引导学生思考成吉思汗最突出的历史贡献、成吉思汗的优秀品质。一、一代天骄，统一蒙古根据课本（48页）的“相关史事”说说成吉思汗采取了哪些措施巩固统治？（1）行政：建立了军事、行政和生产相结合的制度；（2）军事：建立一支护卫部队（3）司法：建立司法机构（4）文化：创制蒙古文字铁木真促进了蒙古族的发展壮大教师归纳：在蒙古各部四分五裂的时候，铁木真顺应人民的愿望和历史发展的要求，以非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格，克服重重闲难，统一蒙古各部，在1206年建立起蒙古政权，还被尊称为成吉思汗，从而结束了蒙古高原长期混乱的局面，摆脱了金国的压迫和奴役,对蒙古社会的发展起了积极的作用。因此成吉思汗是我国古代蒙古族杰出的政治家和军事家。他统一蒙古，为后来元朝统一全国奠定基础。一、一代天骄，统一蒙古蒙古1227年，蒙古军队消灭西夏。蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝，1234年，蒙古灭金。材料：……冬十一月，宋遣荆鄂都统孟珙（gǒng）以兵粮来助。十二月，与宋兵合攻蔡，败于息州，金人以海、沂、莱、潍等州降……六年甲午春正月，……宋兵取金主余骨以归，金亡。——《元史》卷二《太宗本纪》二、东征西讨，亡夏灭金借助材料讲述“蒙古和南宋结盟，南北夹击金朝”。1234年，蒙古灭金。金朝灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。蒙古军队南下进攻南宋，双方之间的战争前后持续了40多年。1276年,元军攻入临安，南宋灭亡。1279年，元军攻灭南宋残部。元灭南宋，完成了全国的统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。元大都平面图?国号：?时间：?建立者：?都城：元1271年忽必烈大都（今北京）三、建立元朝，统一全国1279年，元灭南宋残部，统一全国1276年元军攻占临安元攻占临安，南宋灭亡。三、建立元朝，统一全国五代十国金、西夏、南宋的对峙元元明清结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面；为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。三、建立元朝，统一全国忽必烈1260年继承了汗位。1271年，忽必烈改国号为元，次年定都于大都。忽必烈：成吉思汗的孙子，1260年，他继承了汗位作探究：请结合课本内容，归纳忽必烈“行汉法”的主要措施？（1）施行“治国安民”的方略。广开言路，整顿吏治，注重农桑。（2）依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。三、建立元朝，统一全国忽必烈接受了汉族儒臣提出的“行汉 |
