第12课宋元时期的都市和文化部编初中历史七下第二单元说课环节01说课标02说教材03说学情04说教学=一、说课标PART1课标要求：了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。课标解读：1.了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。2.分析宋元时期都市文化生活繁荣的原因。3.认识宋元时期是中国城市发展和城市文化的新阶段。（本课的立意）=二、说教材PART2本课承接宋元时期的经济概况，从宋元时期的城市发展和城市文化方面来介绍宋元时期的都市和文化，这是宋元经济发展和民族文化交流加强的结果。宋元时期是我国封建经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋元都市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市的生活多姿多彩，宋元文化也得到巨大发展，使中国的城市文化达到一个新的高峰。这一时期的许多社会风尚都值得后人赞叹，这是中华民族的骄傲。因此，本课在教材中的地位也是非常重要的。=三、说学情PART31.你认为宋元时期人们的生活是怎样的？A.困苦潦倒B.丰富多彩2.对于宋元时期的都市和文化，你最感兴趣的是？A.都市生活B.传统节日C.宋词元曲3.你最感兴趣的娱乐节目有哪些？（多选）A.说书B.杂技C.唱曲D.蹴鞠E.杂剧4.下列选项中，你最喜欢的宋代词人是谁？A.苏轼B.李清照C.辛弃疾5.说说你最喜欢的宋词。（作品名）问卷调查问卷结果5最喜欢的宋词：《水调歌头》——苏轼通过对三个班级的学情调查，结果分析如下：（1）有14%的同学认为宋元时期生活困苦，有86%的同学认为宋元时期生活丰富，结果表明，基于前课知识的学习，学生已经了解了宋代社会经济发展和商业繁荣的内容，因此对于宋元社会生活情况有一定了解，有利于新知识的接受。（2）有34%的同学对宋元时期的都市生活感兴趣，34%同学对宋元时期传统节日感兴趣，32%同学对宋词元曲感兴趣，因此在讲解新课时可以对这三方面内容进行补充介绍。（3）调查结果显示，学生最感兴趣的娱乐活动是蹴鞠，因此可将蹴鞠作为代表介绍。（4）对于宋代词人，有62%的同学喜欢苏轼，并且最喜欢的宋词是苏轼的《水调歌头》，因此导入时可将《水调歌头》作为导入宋词，激发学生学习兴趣。学情分析=四、说教学PART41.教学目标（1）知识与能力:能说出宋元时期都市生活繁华的主要表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表作家。（2）过程与方法：通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过学习知道宋朝就有了春节等传统节日；收集宋词名篇、元曲代表作，体会其风格特色。（3）情感态度与价值观：宋元时期是我国城市发展的新阶段，是城市文化的新高峰。2.教学重难点教学重点：宋元时期的城市发展和城市文化本节课的课标要求是了解宋元时期的都市生活和宋词、元曲的流行。欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣、食、住、行和风俗习惯。而宋元时期的城市发展和城市文化正是对课标要求的具体体现。教学难点：宋元时期城市发展和城市文化繁荣的原因结合导学案所提供的材料和所学知识，认识市民文化娱乐活动丰富多彩与经济的繁荣和城市的发展密切相关，从而提高学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。3.教学过程（1）导入新课宋词是继唐诗后的一种新体诗歌，是宋代主要的文学形式之一，在中国文学史上有着很高的地位。（设计意图：通过学生熟悉的宋词导入，吸引学生注意力，并引出本节课的教学内容。）（2）自主学习宋词元曲宋元城市城市文化阅读课本第55~58页，说说宋元时期的都市文化表现在哪些方面？（提示：可以从市民人数、从业场所、传统节日、文学形式等方面思考。）（设计意图：培养学生的自主学习能力。在PPT中运用大量的图片，再现宋元时期的城市发展与城市文化，知识展现更加直观、感性，符合七年级学生的心理特点，激发学生学习兴趣，便于利用图片把握知识。）（3）合作探究问题一：“根据材料分析，唐代的长安城和北宋的东京城，在商业活动的设置上有何变化？这种变化说明了什么？”材料二坊市制的核心是对城市中的居民生活和商业活动实行时间和空间上的双重制约。这一制度盛行于西汉至唐代。西汉长安城市场偏于西北一隅；唐长安城中，全城商业仅限于东、西两市。北宋时，商品经济迅速发展，东京城的商业活动已突破时间和空间限制，城市不再有坊、市的严格区分。南宋时，临安城的商业十分兴旺，城市中部是工商业集中地区，坊制不复存在。此时，市集突破城郭的限制，不断向城外扩展，在城市附近形成新的商业区。——摘自中国历史地图册七年级下册P41（设计意图：了解宋朝时期商业活动的变化，明白生产力决定生产关系，经济基础决定上层建筑，体现了历史学科的核心素养——唯物史观。）问题二：“根据材料及所学知识，分析宋代城市发展和城市文化繁荣的原因。”材料三宋朝注重发展文教事业，改革和 |
