部编人教版历史八年级下册第2课《抗美援朝》教学反思本课是一节爱国主义教育的优秀课例，避免生硬的说教，让学生自己活得体验，是需要教师下一番功夫的地方。下面我将从四个方面对我上课的相关情况做反思。一、从课堂教学结构反思从课堂教学结构反思1、教学层次清晰，在本节课中我创设良好的历史情境，通过彭德怀这一历史人物串联本节课的内容，以一个参加过战争的当事人的记录和相关材料，促使学生们产生好奇心和求知欲，力图让学生从整体上把握抗美援朝，让学生了解采访历史见证人这一学习历史的方式。并通过多种学习历史的方式，如历史遗迹中的历史，文物中的历史、博物馆中的历史、歌曲中的历史等方式，获取历史信息，引导学生形成孤证不利的意识。通过多种史料的再现，创设良好的情境，还原真实的历史，学生学会论从史出的学习方法，培养学生史料实证的的学科核心素养。2、活动设计运用恰当，充分的体现了学生的主体地位。我设计了这样的教学环节，角色体验投票，声临其境模拟声音大咖，讲述英雄的事迹向英雄致敬，扮演博物馆小解说员等给学生表达自己想法的机会和平台。通过丰富多彩的活动设置，学生们乐于参与到探究学习中，调动了积极性和自主探究的动机。二、从课堂教学亮点反思本节课使用了多种多媒体手段，其中的内容也非常丰富，有视频，动画，图片，音乐，音频等，带来了较好的效果。1、导入精彩。柏拉图说“兴趣是最好的老师。”孔子也说“好之者不如乐之者。”这些都说明了兴趣的重要性。如何在上课伊始就调动起学生的热情和学习兴趣呢巧妙的使用音频视频资料不失为一种好方法。因此我播放了自己到历史遗迹参观的视频，将学生带到鸭绿江边，急速的拉近空间距离，使学生产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，催发出学生积极探索的情感，调动学生对历史学科的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。2、创设良好情境，化难为简。在探讨抗美援朝影响的时候，我制作了一段简单的动画，巧妙的动态演示代替抽象的说教，提高了学生们的兴趣，本课的难点就在教与学的互动中顺利的突破，学生很形象的认识到了抗美援朝的国际和国内影响。3、人机互动，感受成功快乐。我利用PPT的触发器功能、电子白板、手机UMU课程浏览博物馆，上传资料，做到了学生与电脑的互动。如角色体验时，学生利用白板书写，放大镜，拖拽等功能，向大家阐述自己的观点，有理有据。讲述对垒将军时，利用了白板的聚光灯功能吸引学生注意;搜集材料时，上传UMU中，在大屏幕展示与学生互动交流，学生之间也可以浏览其他小组学习的成果，让学生感受到操作电脑的成功与快乐。三、从教学效果反思1、学生的情感升华。对于激发学生的爱国情感，我没有采取生硬的态度让学生被迫接受，而是给学生自己体验的机会。比如，声临其境，因为学生的激情彭拜，学生们很好的走入历史情境之中;再如，为什么英雄会做出那样的壮举通过学生的讲述和体悟，他们真的感受到那个年代中志愿军英雄们为了保卫和平所作出的牺牲和努力，深切的感受到我们现在和平生活的来之不易。通过齐唱歌唱祖国将情感宣泄，在潜移默化中使学生将历史与现实、个人与国家有机结合在一起，激发他们自强不息的进取精神。2、学生的参与率极高。巧妙的创设情境，给出合适的材料，学生每一环节都有发言的论据，因此表述精彩。教师有意给更多学生机会，大部分学生都有机会在课堂上展示自己，表现的非常自信。四、存在的问题及改进措施、存在的问题及改进措施1、时间的分配，因为学生的表现力很强，所以，给了更多人机会，所以造成时间上有些紧张。2、讲述抗美援朝影响时，教师总结时应该再次突出为国内赢得了和平稳定的环境。总之，历史是有生命的，让现代教育技术有效融入我们的教学,不断的反思完善，还学生一个充满生命的课堂，将是我们每一个历史教师不可推卸的责任。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 |
