第3课《土地改革》说课稿.

《土地改革》说课稿青铜峡市甘城子中心学校李长春一、说教材1、教材的地位和作用：《土地改革》是人教版实验教材八年级下册第一单元《中华人民共和国的成立和巩固》的第三课。新中国成立后面临着要巩固新生政权。人民政府从政治上、经济上、军事上采取了巩固政权和恢复经济的一系列措施。土地改革就是政治上采取的巩固措施之一。土地改革的胜利不仅巩固了人民民主专政的政权，也为即将进行的社会主义建设——国家的工业化建设准备了条件。本课与前两课《中国人民站起来了》《最可爱的人》贯穿起来，形成新中国巩固政权的一条重要历史主线。同时又引发了下一课《工业化的起步》。作为巩固新中国政权的重大事件，它具有典型的承上启下的作用。一、说教材2、教学目标：根据《课程标准》、教学内容和学生实际，再结合本课的自身特点，我制定本课以下教学目标：（1）知识与能力：通过本课学习，使学生了解掌握土地改革的必要性，《中华人民共和国土地改革法》的公布及其内容，土地改革的开展及基本完成，土地改革的意义等历史基础知识。（2）情感态度价值观：通过本课的学习，使学生认识到中国农民在两千多年的封建社会一直憧憬的“耕者有其田”的理想终于在中国共产党的领导下实现了，加深对“中国共产党始终代表最广大人民的利益”的理解，以此激发学生热爱党、热爱社会主义祖国的感情。一、说教材3、本课教学重点难点和依据：根据教学内容和教学目标；充分考虑到初二学生的年龄和心理特点：他们知识水平和阅历使他们难以把握较抽象的理论。所以我把本课的重点设定为《中华人民共和国土地改革法》，难点设定为土地改革的历史意义二、说教学方法学情分析：教法学法的运用要根据教情学情而定。我们的学生大多为农村出身，与土地有着与生俱来的密切联系，也有着无法割舍的情感，同时，通过前面的学习，学生对新中国成立及政权巩固也有了一定的认识。在日常生活中，学生通过接触影视和文学作品，或与长辈的交流等形式对土地改革的有关情形也初步了解。因此学生学习本课内容会产生一定的兴趣。1、教法的运用：朱熹在《孟子集注》中说过，“事必有法，然后可成。”教学方法的选择要符合学生的年龄特点，生动、有趣、能够吸引学生的注意力。为此，本课我采用创设情境体验历史法，结合“读、讲、议、练”的综合教学法，来突出重点、化解难点。我又要在课堂上做好学习的组织者、参与者、引导者，与学生一道成为课堂的主体，同时教师适时给以鼓励和指导，充分当好“导”的作用。2、学法指导：从某种意义上说，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法。无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，让学生自主学习，充分调动学生的学习积极性和主动性。结合本课的特点，我在这节课的学习过程中指导学生使用阅读法、对比法、讨论法、归纳法来把握文本。充分发挥学生的主体作用，锻炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力。二、说教学方法三、说教学过程1、教学过程构想：教重启发、学重思维，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，优化教学过程。通过收集整理课本图片、查阅影视和文学作品、阅读乡土教材等课程资源中有关土地改革的信息，形成正确的历史概念；讨论分析土地改革的作用，培养学生观察、分析问题的能力。据此我在教学中将本课安排导入新课、讲授新课、课堂小结、课堂延伸四个教学环节。2、教学过程：（1）导入新课：今年刚刚召开的十七届三中全会对三农问题做出了重大决策，预示着中国农村新的发展方向；30年前，十一届三中全会召开，家庭联产承包责任制的实行，极大地调动了广大农民的积极性，使一个积贫积弱的人口大国解决了温饱，迈向了小康。近60年前，一个历史事件让农民成为土地的主人，那就是——这里设计目的是联系现实，引入新课。三、说教学过程三、说教学过程（2）讲授新课：教师首先指导学生认真阅读课文的第一段，再利用多媒体演示解放前旧中国人口比例和土地占有比例图，提出探究问题——为什么要进行土地改革？（或说一说土地改革的必要性）这一环节学生通过直观对比探究能使学生明白土地改革的必要性有：（1）国家要发展：旧中国的这种封建土地制度严重阻碍了农村经济和中国社会的发展。（2）农民要土地：新中国成立后，占全国三亿多人口的新解放区还没有进行土地改革。新解放区的广大农民迫切要求进行土地改革，获得土地。三、说教学过程设问体验法：如何解决以上状况呢？是不是光用嘴说说就行了？如果你是人民共和国的领导人，怎么办？（教师引导：应依法治国，依法行政）这一环节学生进入历史角色，理解《中华人民共和国土地改革法》是指导土地改革的基本法律依据。这样设计的目的是通过创设情境问题引导学生进入历史情境，激发学生多器官参与课堂，并体会到依法治国的重要性，激发学生的守法意识。自主学习。学生独立阅读教材和辅助资料归纳、概括出土地改革的基本内容：开始的标志：1950年，中央人民政府颁布《中华人民共和国土地改革法》。根本任务：废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土地所有制。步骤：全国分批进行。结果：到1952年底，除部分少数民族地区外，全国大陆基本上完成了土地改革。