本节课的导入上，我首先播放了一段有关香港回归的纪录片再现历史情境，让学生感受香港回归时刻那激动人心的一幕，同时培养学生的爱国热情和民族自豪感。课前延伸方面，通过幻灯片回顾香港、澳门和台湾是如何脱离祖国怀抱的，增强新旧知识的贯连，同时，做到“问旧启新”。一国两制的提出和基本内容由同学们自主学习完成，充分发挥“学为主体”。一国两制的前提、目的和意义内容相对有深度，则由同学们合作探究，进行小组交流，以培养学生的创新精神和发现能力，最后进行展示和补充。一国两制是本节课的难点，对其核心内容再作精讲点拨，使学生对一国两制的国策有更深刻的认识和了解。香港和澳门回归的过程我给出照片影像等资料，让同学们感受历史庄严的一刻，增强同学们的学习兴趣，并由自主学习完成。香港和澳门能够回归的历史原因由同学们探究交流，培养学生分析问题的能力，激发学生的学习主动性和交流合作能力，并将交流结果交流展示。香港和澳门回归的意义和启示，由教师作精讲点拨，总结升华，体现教师指导与引领作用，并对学生进行恰当的情感与态度价值观教育。增强学生的民族自豪感。课后作业的布置上，我设置了一道开放性的题目，让同学们以小论文的形式写一篇关于香港回归后发展状况的调查报告。这样既能使同学们关心时政，又能充分培养学生的能力。通过查阅相关资料的主动行为，增强对这一课的理解。在准备和教学的过程中我也有失误。由于准备仓促而未考察讲课环境，导致课件在投影仪上播放时十分不清晰，加上设计的导学案也未能带到课堂上，这些都严重影响了教学效果。在课堂检测环节中，也没有设置好恰当的材料分析题，以检测学生分析问题的能力。在今后的教学工作中，我会不断学习新思想、新理念，以提高自己的业务水平。 |
