6.1集体生活邀请我 说课稿孙寨中学郭其艳一、说教材教材地位《集体生活邀请我》是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”第六课的第一框。通过学习这一课，让学生学会接纳、理解和包容，学会互相帮助，过好集体生活。本课在教学大纲中，起到了很好的衔接作用，让学生从“成长中的我”过渡到“集体中的我”，进而增强学生的集体意识和集体荣誉感。教学目标1、情感、态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感和集体荣誉感2、能力目标知道如何在集体中发挥作用，为集体做出更多的贡献3、识记目标了解什么是集体；知道什么是个人的力量和集体的力量；怎样对待集体荣誉。教学重难点重点：集体的温暖；集体的力量难点：集体的力量二、谈学情我所教的七年级学生来自农村，大部分属于留守儿童，缺少父母的关爱和教育，有的孩子受到爷爷奶奶的过分溺爱，存在以自我为中心，自私，性格孤僻等现象。因而他们的集体意识和责任意识淡薄，不愿意为班级利益贡献自己的力量，甚至为班级荣誉抹黑。所以，培养学生的集体荣誉感，加强团队凝聚力，进一步增强青少年的社会责任感是本课的重中之重。三、说教法学法教法：多媒体教学、提问法、讨论法学法：自主学习、小组合作学习、探究学习四、说教学过程（一）视频导入播放一段学校的集体舞蹈操，提问学生：1、假如让你一个人站在操场上跳，你愿意吗？2、一天天长大的“我”，渴望独立与自主。但是“我”的人格的完善离不开“我们”的帮助。“我们”指的是什么？对于我们有什么特殊意义？引出今天的课题：集体生活邀请我出示学习目标1集体的内涵2、如何获得集体的荣誉感3、集体力量的来源4、集体力量和个人力量的区别联系5、集体力量对个人的的影响（二）、新课探究探究一集体的温暖全班52名同学，高考时分数集体上了600分，平均分达645分，湖南师大附中1303班成为2016年高考中当之无愧的“学霸班”。班主任刘婧介绍，作为“学霸班”，没有外人想象中的充满竞争、一天到晚在学习。相反，大家都是相互帮助、相互鼓励，整个班级的氛围是和谐融洽的。课余生活也很丰富，课余时间会一起去打球、写诗、踢毽子等，自编自导自演的音乐剧还曾在校艺术节上获得一等奖。5月下旬，全班同学一起爬岳麓山、聚餐，在高考前放松一下。“学霸班”有3名同年同月同日生的女生，6月4日是她们生日，全班同学在紧张的高考备战中抽出时间为她们庆生。3名女生说：“当天生日，本以为大家都在备战高考，不会记得我们生日了。没想到大家竟然还记得，并且抽出时间给我们庆生。当时真的好感动，觉得这个班集体很温暖。”（小组讨论）：1、集体的含义（列举你所知道的集体）2、集体带给我们的感受？（安全感、归属感、自豪感、集体荣誉感等）3、如何才能感受到集体的温暖？（重点学习）（结合图片，教材中相关情境引发学生感悟）教师总结：集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多探究二集体的力量一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。——雷锋思考以下问题1、集体力量的来源2、集体力量和个人力量的关系？（1+1>2）3、集体力量的作用（一分为二对待）（事例分析、情景分析）教师总结：名言感悟播放音乐《众人划桨开大船》（三）、课堂总结（学生分享集体生活中留下的美好回忆）（四）、课堂练习（五）、板书设计谢谢 |
