《青春的情绪》教学反思首先，学生素质很高，在课上能够积极讨论发言，课堂生成资源丰富。例如，在讨论情景剧《一碗面》的问题时，学生观察仔细，细致入微，能够把教材知识与视频展现情景一一对应，他们说道情景剧中体现了情绪的四大类型喜、怒、哀、惧，列举出中学生小爱与妈妈发火是怒，蹲在墙角是惧，与妈妈相拥哭泣是悲，与妈妈携手高兴回家是喜。同时学生能通过小爱的情绪表现对应出情绪的特点。其次，师生后动融洽，课堂气氛轻松愉快，实现三维目标，尤其是情感态度和价值观目标的实现，学生认识到积极情绪有益于身心健康，有益于学习进步，在以后的学习生活中要激发正面情绪，正确对待和调控负面情绪；学生观看中学生小爱的事例后，也明确了在与父母相处过程中，要多理解父母，体谅父母，冷静处理与父母的矛盾和分歧。知识目标达到了预期要求，通过限时检测，学生能够掌握基础知识，完成所有选择题的任务，并保证正确率，对材料题有些学生在语言组织表达需要加强，指导学生学会运用政治术语解答问题。第三，在学生讨论会答情绪的作用时，教师追问举例子时，学生没有表述出来，在以后的教学中需要加强和培养学生的这方面的能力，即要求学生知其然还要知其所以然。以上是我的一点体会，希望各位同仁留下宝贵建议，给与批评指正。 |
