《社会生活离不开规则》第一框《维护秩序》说课八年级上册第二单元《遵守社会规则》主讲老师：冯乐北京市第五十六中学指导老师：陈英北京西城教师研修学院金利北京教育科学研究院情感态度价值观目标：能够做出正确的价值判断；树立法治意识，提高社会参与意识，自觉培养现代公民基本素养。能力目标：参与现实生活中的话题讨论，深化认识，提高辨识能力；结合事例，学会多角度分析问题，提升认识能力。知识目标：明确社会生活需要秩序的原因并理解其内在联系；理解社会规则对于维护社会秩序的重要性。一、教学目标的确立（一）课标依据本课的课标依据为“我与国家和社会”层面，即其中第一部分“积极适应社会的发展”中的“理解遵守社会规则对于社会稳定的重要性；积极参与公共生活，遵守公共秩序”等相关内容。课标的要求提示我们，个体是社会的重要组成部分，社会的进步离不开个体的成长。从思维认知角度分析，秩序意识、规则意识、公共参与意识，是自我发展、社会稳定的重要基础；从行为实践角度分析，积极参与社会，主动维护社会秩序，是个人幸福、社会发展的助推器。二、教学内容的分析（二）内容框架本课教学内容选自统编《道德与法治》八年级上册第三课“社会生活离不开规则”的第一框“维护秩序”，课文由层层递进的知识内容组成，包括“社会生活有秩序”和“维护秩序靠规则”两部分。二、教学内容的分析八年级的学生，对秩序、规则、有效参与社会等问题有所了解，但是受到人生阅历不足、认知能力有待提高等方面的影响，往往存在认识问题不全面的现象，甚至有时出现知行分离的情况。因此，需要教师在教学中给予他们恰当的引导。此外，八年级学生的思维特点处于从感性认识向理性认识过渡的阶段，这就需要在教学中考虑学生的实际，将抽象的概念和道理融于生活化的、可感知的情境中，借助有趣的教学形式，激发学生的学习热情。三、学情分析环节一：生活需要秩序环节二：维护秩序靠规则环节三：社会秩序我维护导语——出示任务——反馈指导——小结四、教学设计过程环节一：生活需要秩序评价任务：聚焦课堂环节二：维护秩序靠规则评价任务：理解秩序的意义及其与规则的关系想要改变面对某些无序现象理由生活需要秩序为什么怎么做制定规则自律他律（适时调整）人民安居乐业社会正常运转环节二：维护秩序靠规则环节三：社会秩序我维护评价任务：树立公共参与意识，提升公民素养 |
