做负责任的人说课稿二

做负责任的人说课稿各位评委，各位老师，大家好。今天我要进行说课的题目是做负责任的人（板书，做负责任的人），我今天进行说课的内容准备从以下五个方面进行分别为说教材，说学情，说教法学法，说教学过程，说板书。一、说教材做负责任的人是八年级上册第三单元第六课第三框的内容。本课在在前两框题使学生充分理解责任含义的基础上，在层次上进行进一步的延伸，帮助学生树立起对自己和他人的责任感。本课从两个层面使学生学会如何担起责任：一，是使学生认识到责任虽有回报，但还要付出一定的代价。二，是使学生充分认识到责任的神圣与沉重之后，激发学生承担责任勇气，我承担，我无悔。与此同时，该课还为后续第七课积极奉献社会的课程打下理论和情感基础，鼓励学生在责任中砥砺前行，积极的为社会奉献自己的青春。根据教学大纲的要求，依据教材的内容、学生的实际情况，再结合本人的教学经验，制定了如下三个教学目标，分别为知识目标，能力目标和情感态度与价值观目标。其中，知识目标为使学生懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失，无私奉献者的事迹。而能力目标，则是教会学生正确的评价承担责任的代价和回报，做出最合理的选择，为自己的选择负责，培养合作探究和辨析能力。在情感态度与价值观目标中，培养学生的责任意识，让学生有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的时代新人。为了达到以上的教学的目标，结合初中的大纲要求，我制定了本课的教学重点及教学难点。本课的教学重点，是使学生认识到履行责任的代价，正确评估责任的代价与回报。而教学难点为培养学生正确评估责任的代价与回报的能力，激发学生承担责任的勇气。二、说学情现代教育理论强调“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点”因而在教学之始，必须关注学生的基本情况。所以接下来我将进行学情分析。八年级学生的“成人意识”“独立意识”教之七年级的孩子更为强烈，他们独立完成事情的能力更强，所应承担的责任更多。但他们更易受社会不良道德风气的影响，在负责的时候容易成为语言的巨人，行动的矮子。另外，他们的知识结构也愈加丰富，对于枯燥乏味而又简单的知识毫无兴趣，他们渴望自主探索真理，愿意向一些思维性强的问题挑战。以此证明自己的能力和价值。三、说教法学法教学过程是一个教师的教和学生的学双边互动的过程。在教学过程中既要重视教师教法的运用，又要重视学生学法的引导。因此，结合上述学情，我将从教法和学法这两个方面来谈教学方法。我先来谈教法：（一）教法当前思想品德课程改革强调加强思想品德教育的针对性、实效性。在课程实施过程中倡导学生主动学习，注重学生的情感体验与道德实践，为落实新课改精神，同时结合本课内容，我采用了如下教法：1.演示法：仅仅依靠文字叙述无法满足学生深刻理解掌握责任深刻含义的要求。因此，我将通过课件中的图片，视频资料，给学生以最直观的感受，直击学生的心灵，使学生感受到责任的沉重与高尚，激发学生参与课堂的积极性与主动性。2.讨论探究法：而考虑到本课教材的内容特点，我将进行多轮学生的自主讨论探究，充分发挥教师在学习中组织者，引导者，合作者的作用。（二）学法叶圣陶先生曾说过：教就是为了不教。一位优秀的教师应重视传授学生学习方法，培养学生的学习能力，使其学会学习。变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”。由于学生的学习风格存在差异，我采取多样的方法：探究性学习、合作性学习、自评法。四、说教学过程在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。导入是教师引导学生进入课题的切入口和教学内容的连接点。因此我对本框题所创设的教学情景是要能够吸引学生的注意力和引发学生的思考。为此，我将带着学生进入如下三个场景：老师表扬你板报出的很好，可为板报付出更多地是另一位同学时你该怎么办呢？当商店店主找给你的钱多了时，你又该怎么办呢？在你的面前突然发生了一起交通事故，司机肇事逃跑，你是当一名看客，还是尽己所能得施救呢？我会邀请学生回答如果是他们的话，他会怎么办。根据同学们的答案，引导学生们的思维向责任靠拢。同时，通过分析第三个情景，引出本课的第一部分内容，不言代价与回报。（板书，一、不言代价与回报）在导入环节的基础上，为进一步加深学生的感受，我会为学生继续创立一个情景，小龙想要竞选班委，面对同学、父母的不同意见，小龙会如何让抉择呢？并给学生列出四个问题，邀请学生回答问题，展开师生互动。借此帮助学生多维度的认识责任，感受到责任所带来的代价与回报。启迪学生勇于承担责任，我承担，我无悔。（板书：二，我承担，我无悔）借助教材72页的探究分享，用小青担任舞蹈队长的例子引发学生们的思考，认识到责任有时候并非是自愿承担的，但即使如此，也应勇敢的担负起责任，在责任中实现自我价值。与此同时，向学生展示72