《功率》说课稿各位评委、老师大家好：我选择的说课内容是人教版八年级物理下册第十一章第二节《功率》，下面我从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个方面介绍本课的具体设想：一、说教材：（一）教材的地位和作用：功率是中学物理中的重要概念，也是中考的必考内容。通过上一节课的学习，学生已经了解了功的相关概念，本节课承接上一节课的内容，继续探讨物体做功的快慢，是《功》这节课内容的升华，同时为初三电功率的学习做铺垫。（二）教学目标：1、知识与技能：正确掌握功率的定义、公式、单位，能进行简单的功率计算；能够测量人体输出的功率：上楼时的功率；能够理解功率与速度的关系2、过程与方法：能把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式；通过探究活动，能够利用功率解决实际问题；3、情感态度与价值观：具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。（三）教学重点和难点：功率的定义、公式、单位是本节的教学重点。利用功率解决实际问题是教学难点。二、说教法：本课采用类比法、讨论分析法、实验探究法相结合；用多媒体课件辅助教学，创设情景，激发学生的学习兴趣，设计简单易操作的测算功率的实验探究活动激发学生学习的主动性，使学生获得成功的喜悦，促进学生全面发展。三、说学法：本着“学生是学习的主人”的宗旨，创设实际生活情景引导学生思考情景解决问题，让学生从生活走向物理，知道比较做功快慢的实际意义；用讨论与交流的学习方法知道比较做功的方法，建立功率的概念，用阅读的方法获得对功率公式、单位以及换算的感性认识，用练习巩固对功率公式的理解，用实验探究的方法学会自己测算功率，让全体学生全面地投入学习活动，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。四、说教学过程：1、创设情境导入：举例：小明同学的教室在五楼，通常上楼需要2min，一次他跑步上楼只用了40s，提问：（1）小明在两种情况下，做的功是否相同？（2）你认为这两种上楼做功方法，从物理的角度思考有什么不同？引发做功快慢的比较，引出课题；2、温故知新：引导学生回顾以前如何比较运动快慢，启发学生思考比较做功快慢的方法，提问：当做功多少和时间都不相同时又怎样比较做功快慢，利用速度定义的方法得出功率的概念；3、自学公式和单位：引导学生自学功率的公式、单位及单位换算，强调公式中各物理量单位要统一，简介瓦特相关资料，结合物理学史对学生进行坚持不懈、献身科学的教育；4、随堂练习：利用课件出示不同题型，不同梯度的几道练习题，包括填空、选择、计算，引导学生巩固新知；5、功率测量：以小组为单位实际测量自己爬楼的功率，活动前首先明确：（1）需要测量哪些物理量，才能测出爬楼的功率？（2）所需要的测量工具是什么？（3）计算功率的表达式是怎样的？（4）设计出记录表格，活动时强调组内团队合作与分工，同时注意保持安静，不得大声喧哗，不用力踏楼梯，以免影响其他班同学上课，养成学生的责任意识，大局意识，同时注意安全。6、功率与速度的关系：引导学生利用功、功率、速度三个公式进行推导得出P=F·v，明确当功率一定时，牵引力与运动速度成反比，指出对解决车、船的速度、功率、牵引力的问题较为方便，强调计算时注意“F”的单位是N，“v”的单位是m/s，此时“P”的单位才是W，出示练习进行巩固；7、课堂小结：由学生总结本课学习内容，说出自己的收获和疑惑以上就是我对本课的具体设计，不足之处敬请各位同仁批评指正，谢谢大家！ |
