11.3认识动能和势能说课说课人：袁维霞一、说教材二说目标三、说方法四、说模式五、说设计六、说板书七、说得失八、说体会说课流程一说教材本节是人教版11章第三节，是前几节有关做功知识的延伸，更为后面能量转化，内能等知识做铺垫，体现初中教材以能量为主题的重要线索。2本节注重学生参与探究实验寻真理，体现学生的主体地位，注重学生的全面发展。3注重从生活走向物理，把物理应用于生活的新课程理念。二说目标1知识与能力：（1）通过实例理解动能和势能的基本概念。（2）知道什么是动能、重力势能、弹性势能。（3）初步了解动能的大小和势能的大小各与哪些因素有关。二教学目标2情感态度与价值观：以实验为基础，激发学生学习物理的兴趣，培养学生实事求是的科学态度和良好的物理学习习惯，体验解决物理问题的成功和喜悦。二说目标教学重点:1理解动能和势能的基本概念，2会运用生活实例说明物体的动能和势能。教学难点：探究物体动能和势能的大小各与什么因素有关。二说目标三说模式陵城区第五中学理论基础：“和谐教学五环节模式”指导思想：1、整体建构思想（单元导入）；2、目标教学理念（明确学习目标、分层落实学习目标、总结时回扣学习目标、课堂达标），从而做到步步清、人人清。“352和谐物理教学模式”3：教师、文本、学生5：和谐物理教学五环节2：双自主：学习、管理四说方法（1）经历科学实验观察物理现象的过程，培养学生初步的观察、分析及推理能力；（2）培养学生在处理较为复杂问题时具有控制变量的初步意识；（3）通过实验让学生了解影响动能和势能大小的因素，并能运用其解释简单的物理现象。物理课程是一门以观察和实验为基础的学科，基于对教材、学情、目标的分析，我采用的教法和学法如下：教法：“实验教学法”、“启发式教学法”、“自学指导教学法”“讲练结合法”等教学方法。学法：自主学习、讨论交流合作法的学习方法。四说方法五说设计时间预设：明确目标、知识回顾：4′新课导入、自主学习：6′新知探究、巩固练习：25′课堂小结、当堂达标：10′学习目标1、知识与能力：1、理解动能、势能的概念。2、知道动能、势能大小的决定因素。2、过程与方法：通过探究，了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，并能解释简单现象3、情感、态度、价值观:通过所学知识与实际的联系，形成将所学知识服务于社会的意识。学习重点：探究动能的大小与哪些因素有关。学习难点：探究动能的大小与哪些因素有关。教学程序明确目标、知识回顾设计意图：目标是灯塔是航向，有了学习目标就有了正确的方向五说设计知识回顾：1、在探究阻力对物体运动的影响实验中，小车在斜面的同一高度滑下的目的________________，小车在斜面的高度越高，滑下后在水平面开始运动的速度越______。2、如何判断某个力对物体是否做功？即对物体做功有两个必要条件：一是对物体要有，二是物体要在上通过一定的。目明确标、知识回顾设计意图：回顾已学过的知识，为探究影响动能大小的因素做好知识准备。五说设计新课导入自主学习新课进行：一、能量的概念1、定义：一个物体如果能够对另一个物体做功，那么这个物体就具有，它的单位是。2、注意：（1）物体能够做的功越多，它的能量就越，能量反映本领，（2）具有能量的物体（一定/不一定）正在做功。设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三幅图画获得能量的概念。五说设计自主学习：二、认识动能：1、风吹着帆船航行,流动的空气对帆船做功；2、急流的河水把石头冲走，水对石头轮做功3、运动的钢球推动木块前进，钢球对木块做功。流动的空气，急流的河水，运动的钢球共同特点：它们都在________，都在对外________，因而都具有________。这种形式的能叫________。动能：物体由于。举出物体具有动能的例子（小组交流）总结得出：_____________物体都有动能。设计意图：课件给出例子，使学生通过总结三个例子获得动能的概念。新课导入自主学习新知探究巩固练习探究动能大小与什么因素有关：1、如狂风能吹倒大树,而微风只能使树枝摇动。猜测：动能的大小可能与________有关。2同样速度行驶的大货车和出租车，假设撞在电线杆上，货车将其撞弯的程度要比出租车严重。猜测：动能的大小可能与________有关设计意图：通过学案上提出的两个小问题引导学生得出影响动能大小的两个因素。新知探究巩固练习小组合作探究：（各小组先讨论交流，归纳整理方案，然后进行实验，并选出代表准备展示本组的实验）1、探究动能的大小与哪些因素有关（参看课本第67-68页）问题：①如何比较小球的动能大小？让 |
