12.2滑轮学习目标1．认识定滑轮、动滑轮。2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。3．会根据要求使用和组装滑轮组。4.了解其他简单机械的一些应用。学习重点探究定滑轮、动滑轮的特点。学习难点探究定滑轮、动滑轮的特点。自主学习指导看书P67漫画，这有什么科学道理？一、定滑轮和动滑轮：活动1：怎样利用一个滑轮把钩码提起来，试着设计两种方案。定滑轮：_______________的滑轮；动滑轮：______________________的滑轮。你们在哪里见过这两种滑轮？_____________________________探究：比较定滑轮和动滑轮的特点P701.探究：定滑轮的特点活动2：用定滑轮匀速提升钩码，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N重物被提升的高度/cm拉力移动的距离/cm拉力移动距离与重物移动距离之比11023如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，比较弹簧测力计的示数。结论：使用定滑轮_______________，但_________________________。2.探究：动滑轮的特点活动3：用动滑轮匀速提升钩码，拉力F的方向竖直向上，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小，并记录重物被提升的高度、拉力（绳子自由端）移动的距离。实验次数钩码重G/N弹簧测力计示数F/N重物被提升的高度/cm拉力移动的距离/cm拉力移动距离与重物移动距离之比11023用弹簧测力计测出动滑轮的重力G动=______，比较拉力F与G物、G动的关系：不计绳重和摩擦时，拉力F=如图：用弹簧测力计沿不同的方向用力，F1、F2相同吗？结论：使用动滑轮_______________，但___________________。定滑轮和动滑轮的实质：在图中画出动力臂、阻力臂。定滑轮实质是一个________杠杆。动滑轮实质是一个________杠杆。滑轮组：使用定滑轮有什么好处？使用动滑轮呢？如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？把方案画出来，并动手组装，用弹簧测力计测出所用的拉力的大小。根据组装的滑轮组，数一数钩码由几股绳子承担？弹簧测力计示数又是钩码重的几分之一？总结：使用滑轮组时，重物由几股绳子承担，匀速提起重物时所用的力就是物体和动滑轮总重的几分之一，绳端移动的距离就是重物上升距离的几倍。F=S绳=讨论：P71想想议议活动4：如图所示，组装滑轮：1.该滑轮为_______滑轮，使物体沿水平方向匀速移动，若不计绳重、不计绳与滑轮间的摩擦，则拉力F=_______2.该滑轮为_______滑轮，若不计绳重、不计绳与滑轮间的摩擦，则拉力F=_______3.拉力F=_______4.拉力F=_______五、轮轴和斜面：阅读P71科学世界。思考：轮轴是省力机械还是费力机械？举出哪些物体是轮轴。思考：斜面省力吗？哪些场合人们利用了斜面？拓展探究本节重点定滑轮特点：（轴固定不动）不省力，但能改变动力的方向。（实质是个等臂杠杆）动滑轮特点：省一半力（忽略摩擦和动滑轮重），但不能改变动力方向，要费距离(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)。.滑轮组：1、使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。即F=G/n（G为总重，n为承担重物绳子断数）2、S=nh（n同上，h为重物被提升的高度）。3、奇动（滑轮）、偶定（滑轮）。轮轴：由一个轴和一个大轮组成，能绕共同轴线旋转的简单机械；动力作用在轮上省力，作用在轴上费力。斜面：（为了省力）斜面粗糙程度一定，坡度越小，越省力。应用：盘山公路、螺旋千斤顶等。滑轮组的绕线方法1.简单的说就是：奇动偶定，先里后外，一动配一定。2.偶定：指的是当动滑轮上的绳子段数为偶数时，绳子的起始端在定滑轮上3.奇动：指的是当动滑轮上的绳子段数为奇数时，绳子的起始端在动滑轮上4.解决简单滑轮组组装问题时，在承重的绳子股数确定以后，如何根据要求设计滑轮组的方法不唯一。下面介绍“偶顶奇动”的简单法则：当承重的绳子股数n为偶数时，顺子的固定端应栓在定滑轮上（即“偶定”）。如不改变作用力的方向，则需要的动滑轮为n/2个，定滑轮为（n/2—1）个，如果要改变作用力的方向，则需要定滑轮为n/2个，动滑轮个数=定滑轮个数=n/2个当承重绳子的股数n为奇数时，绳子的固定端应栓在动滑轮上（即“奇动”）。如果不改变力的方向，则需要的 |
