12目录第七章力第八章运动和力第九章压强第十章浮力第十一章功和机械能第十二章简单机械第1节杠杆第2节滑轮第3节机械效率345①定滑轮与动滑轮的特点；②定滑轮与动滑轮的实质。①定滑轮与动滑轮的实质；②根据要求确定滑轮组的绕线方法。6这样的教学方法有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本节内容的认识更清晰，理解更深刻。789结合生活中的实例10滑轮：周边有槽、能绕着轴转动的轮子。11引导学生用桌面上所给出铁架台、细线、滑轮等器材将水瓶或者沙袋提到一定高度。提起重物12定滑轮对学生的设计情况进行比较分析动滑轮13活动二：体验滑轮的魅力（2分钟）有一个装满水的大桶，选择两名学生代表上台体验。14活动三：探究定、动滑轮的特点（10分钟）A类B类15进行实验之后，请两个小组代表上台用实物展示台展示实验成果，师生一起分析、交流、评估、得出实验结论。让学生经历完整的科学探究过程，总结得出定、动滑轮的特点，不仅懂了，而且信了，同时实验探究能力也得到了提高。16接着我利用自制教具和动画演示来突破本节课的难点。先简单复习一下杠杆的基本要素和平衡条件。活动四：自制教具，探究滑轮的实质（6分钟）17杠杆滑轮18等臂杠杆滑轮19定滑轮无论什么时候都可以看成等臂杠杆。20动滑轮是动力臂等于阻力臂两倍的省力杠杆。2122通过创造性的教具和动画演示，学生们更直观、形象地理解滑轮是连续的杠杆，从而突破本节课的难点。23活动五：组装滑轮组，游戏体验（4分钟）如果我既要改变力的方向，又要省力，那该怎么办呢？?24游戏方法：用一根结实的绳子在两根光滑的木棒上绕几圈，一位“娇小”女同学用力一拉，两位“大力士”男生竟撞在一起了。设计一个游戏，让学生体验滑轮组的省力。25活动六：讲方法，明原理（7分钟）滑轮组能省力，那么究竟省多少里呢?26剪线法VS画线法：向学生演示用剪刀将定动滑轮之间的细线剪断，让学生数出有多少段绳子吊起重物，那么n就是几。也可以采用“画线法”分析绳子段数，画线之后沿着这条线从左到右数出连接在动滑轮上的绳子数就是n。27例题：如图所示，若加在绳的自由端的拉力F=G/3，试画出绳子的绕法。绕线方法：奇动偶定，从里向外。28活动七：滑轮在生活中的应用（3分钟）先让学生尽可能多的说出滑轮在生活中的应用，再以图片、视频形式呈现出更多的应用，进行补充。29加深学生对滑轮的认识，感受物理在社会中的应用，从物理走向社会，使学生明白生活中处处有物理，培养学生理论联系实际的能力。更多有关滑轮的应用。3031课堂小结：①什么样的滑轮是定滑轮；动滑轮?②定滑轮与动滑轮的特点是什么?③定滑轮与动滑轮的实质是什么?④滑轮组的省力情况怎么样?课后作业：①阅读【科学世界】轮轴和斜面并完成动手动脑学物理第1、2题；②用简单机械帮助父母做一些家务，学以致用。32设计说明：按照课堂推进，依次板书滑轮的分类、定义、特点、实质，然后是滑轮组的省力公式和绕线方法，最后在课堂小结的时候加上边框变成表格形式的板书，整个板书设计直观明了，对本节内容具有高度的概括性。§12.2滑轮331.注重创设物理情境，让学生自然地进入到新课程的学习中。2.以实验为主线，讲授为辅助，知识点一一带出，活动安排紧凑。3.秉承“从生活到物理,从物理到社会”的教学理念，学以致用。4.实验器材来源于生活，让学生感到亲切，感觉物理不再神秘。5.以学生为主体、教师为主导，让学生在启发式教学中得到发展。本节课的设计五个特点：34谢谢各位评委、老师！白鹭洲中学蔡文华 |
