课题欧姆定律（1课时）备课人马可可备课时间2019.10.30授课时间课型新课每课三分钟政治面貌:群众授课学段：初中授课学科：物理主题融入：保护用电器课题呈现：九年级物理第17单元电流与电压和电阻的关系第一课时教学过程在日常生活中我们有时会听到一句话叫做某某用电器因电流过大烧坏了，那么，电流的大小与哪些因素有关呢？观看视频。根据日常生活中电压不稳就要关闭用电器讲解电流过大会烧毁用电器，要想保护用电器就要知道电流大小与哪些因素有关，合理控制电流才能更好保护用电器了解电流大小与哪些因素有关才能避免用电器因电流过大而损坏。四、课后感悟课标依据知道电压、电流和电阻。通过实验探究电流与电压、电阻的关系。理解欧姆定律。教学方法观察法、讨论法、讲练法。教学准备∕教具多媒体课件、视频资料、黑板教学目标知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算。过程与方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力。2.通过应用欧姆定律，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧知识向新问题的转化，培养学生应用知识解决问题的能力。情感态度价值观1、使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。2、通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神。德育目标通过学习知识激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情，培养学生科学严谨的实验态度和良好的科学素养。教学重难点教学重点：理解、掌握欧姆定律的内容和表达式。教学难点：运用欧姆定律进行的简单计算。教学过程（环节自由组织，需突出教师组织和学生探究活动）教学环节及时间教师活动师生互动二次备课（校级集体备课）片区集体备课新课导入（5分钟）开展每课三分钟创设情境导入新课上节课通过探究实验，我们得出了关于电流、电压和电阻的什么结论？电流、电压和电阻这三个物理量在数值上有怎样的关系？进行每课三分钟1、电阻一定时，电压越大，电流越大。2、电压一定时，电阻越大，电流越小。（10分钟）二、合作探究活动(一)、欧姆定律学生探究活动一:欧姆定律的内容【提问】综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？【师】这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。【板书】导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的，为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。公式I=【师】欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？【师】给出公式各个物理量的名称、单位式中：I—电流—安培（A）U—电压—伏特（V）R—电阻—欧姆（Ω）学生探究活动二:对电阻公式的理解：1、由欧姆定律推得，下列说法中正确的是（）A．导体的电阻与导体两端电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端的电压为0V时，导体的电阻为0?D．导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体两端的电压大小无关。【师】有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律，真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片。【课件】欧姆和欧姆定律的建立【师】看了这段片子，同学们有什么感想吗？【师】同学们说得太好了，坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的。我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。【生】电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。【生】电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”。【生】一个定律的发现，经过了许多人的努力，包含着许多科学家的智慧.欧姆定律不是一下就能得到的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的。欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕。生我们也应该像科学家那样，努力学习。（15分钟）（二）欧姆定律的应用学生探究活动三：用欧姆定律求电压、电阻：【师】下面我们看看欧姆定律能解决什么问题.，如果要利用欧姆定律得出电路的电压或电阻，各需要什么条件？【题型一】求电流I例题1、某段电路两端的电压是220V，用电器的电阻是40Ω，能不能用量程为0～3A的电流表测其电流？【题型二】求电阻R例题2、某手电筒小灯泡两端的电压是2.5V，用电流表测得流过的电流是250mA，这个小灯泡的电阻是多少？【题型三】求电压U例题3、一个电烙铁的电阻是0.1K?，使用时流过的电流是2.1A，加在电烙铁上的电压是多少？【师】同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗？【师】同学们说得非常正确.欧 |
