17.2欧姆定律说课卢亮一、教材分析其一、地位和作用本节课是反映电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间关系的最基本定律，是分析解决电路问题的金钥匙。这一节是本章的教学重点，也是初中电学部分重点内容之一。本节内容是在上一节探究“电流与电压和电阻的关系”的实验任务的基础上，运用数学方法分析、处理实验数据得出电流与电压、电阻的关系即欧姆定律，这样符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的连贯性、系统性。同时，教材为了扩大学生的知识面，还通过科学世界“酒精浓度检测仪”增强学生熟练应用欧姆定律的公式进行分析解释有关现象。其二、教学目标知识与技能：1、理解掌握欧姆定律的物理意义及表达式2、会用欧姆定律公式进行简单的计算或解释相关现象解决实际问题过程与方法：1、在实验的基础上，引导学生对信息进行处理、分析，进一步归纳得出欧姆定律2、通过计算，学会解答电学计算题的一般步骤情感态度与价值观：1、简单介绍欧姆的生平，引导学生学习其献身科学、锲而不舍的精神。2、在解题训练中，养成规范解答物理问题的良好习惯其三、重点和难点重点：1、理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。2、正确运用欧姆定律进行简单计算。难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力二、说学情1、学生思维特点：初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象来支持。2、学生知识情况：学生在学习本节课内容之前，已了解了电流、电压、电阻的概念，初步学会电压表、电流表、滑动变阻器的使用，具备学习欧姆定律基础知识和基本技能。但对电流与电压、电阻之间的联系，认识是肤浅的、不完整的，没有上升到理性认识，没有形成科学的体系。三、说教法学法教法：根据《物理课程标准》结合教学内容，针对学生实际，以素质教育为出发点，采用启发、引导、分析、实践与归纳等多种方法进行教学，真正理解欧姆定律。学法：为适应学生认知能力和思维发展水平，根据教学目的和特点，在教学过程中采用的学法有观察、分析、讨论、思考、归纳等。四、说教学过程设计复习提问：1、研究电流与电压的关系时，你得到了什么结论？2、研究电流与电阻的关系时，你得到了什么结论？一、创设情景，导入新课二、新课教学一．欧姆定律1、内容：导体中的电流，跟导体两端的电压正比，跟导体的电阻成反比。2、表达式：I=U/R各物理量的单位分别是：I?---电流----?安培（A）??U?---电压----?伏特（V）??R?---电阻----欧姆(Ω)公式变形：U=IR?R=U/I二、新课教学介绍欧姆生平新课教学之二、欧姆定律的应用表一：R=5?表二：U=3v0.315例1：新课教学之二、欧姆定律的应用例题2：新课教学之二、欧姆定律的应用例题3：课堂小练笔练习1：实验中测得一个未知电阻两端电压为5V,流过的电流为50mA，这个电阻的阻值是多大？课堂小练笔2：应用题在工业生产中，经常用热敏电阻来探测温度．如图甲所示的电路，将热敏电阻R0放置在热源内，其余部分都置于热源外，这样就可以通过电流表的示数来表示热源温度．已知电源电压是9V，定值电阻R的阻值是100Ω，热敏电阻是R0的阻值承受温度变化的关系如图乙所示．求：（1）当热源的温度升高时，热敏电阻的阻值_________，电流表的示数_________；（两空都选填“增大”、“减小”或“不变”）（2）当热源的温度为30Ω时，电流表的示数是多少？（3）已知电流表的量程是0.03A，此电路能够测量的最高温度是多少？此时该电路在100s内电流做了多少功？总结归纳请同学谈谈收获，教师点评总结归纳布置作业1、熟记欧姆定律及其公式和变形式2、教材动手动脑学物理1——4题五、板书设计17.2欧姆定律1、欧姆定律内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。2、公式3、例题：已知：求解： |
