一、教学目标1．进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2．学会用伏安法测量电阻3．加深对欧姆定律及其应用的理解。二、教学重难点1、重点：根据实验原理设计电路图,并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。2、难点：引导学生分析实验,发现规律，加深对电阻概念的认识。三、教学资源：电源、开关、定值电阻、小灯泡、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干四、教学过程（1）测量定值电阻的阻值问题引入：如何测定一个定值电阻的阻值大小？设计实验:由欧姆定律的变形公式R=U/I可知，用电流表测出通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式，即可求出定值电阻的阻值大小。为了减少实验误差，实际测量中要改变待测电阻两端的电压，多次测量电压及电流的值，求出每次的电阻值，最后求电阻的平均数。其中，串联一个滑动变阻器，移动滑片,就可以改变定值电阻两端的电压和流过的电流。电路设计如图所示：进行实验：实验前：教师要指导学生在实验过程中注意事项：连接电路时，开关应处于什么状态；闭合开关前滑动变阻器是否处于阻值最大处；滑动变阻器在本实验中的作用是什么；是否认真检查电路，电流表电压表的正负接线柱是否接反了；确认无误后才闭合开关等。是否通过“试触”进行量程的选择；根据电路图连接电路。②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片来改变待测电阻两端的电压，并记下相应的电压表示数和电流表示数填在表格中。③断开开关，整理器材，结束实验。④算出待测电阻的阻值大小及电阻的平均值并填入表格中。设计表格：次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω123分析与讨论：当定值电阻两端的电压改变时通过它的也随之而改变，但电压和电流的比值不变，即电阻不变，同时证明了电阻是导体自身的一种性质，它的大小由材料、长度和横截面积决定，与电压和电流无关。（2）测量小灯泡的电阻参照教科书“想想议议，用同样的方法测定小灯泡的电阻，会发现灯丝的电阻是变化的。分析与讨论：由于定值电阻是采用电阻受温度影响小的材料制作的，因此当定值电阻两端的电压发生变化时，定值电阻的温度虽然改变了，但阻值发生的变化却很小，可以不计，但小灯泡的灯丝是采用阻值受温度影响大的材料制成的，因此当灯泡两端的电压增大时，灯丝的温度升高，灯丝的电阻受温度的影响而增大，灯丝的电阻变化不是实验误差在起主导作用，因此灯丝的电阻不能求平均值。五、课堂练习动手动脑学物理1、2、3、4题。六、板书设计：伏安法测电阻原理：R=U/I电路图：表格设计：次数电压/V电流/A电阻/Ω电阻平均值/Ω123七、教学反思：用伏安法测电阻是电学里的一个基本实验，属于欧姆定律变换式的具体应用。同时本实验的电路是电学实验的经典电路可是现多种电学实验。安排这个实验，在理论方面可以加深对欧姆定律和电阻概念的理解和掌握；在实践方面可以给学生提供初中常用电学器材综合使用的机会，有利于学生熟练地掌握电路的连接、电流表和电压表的读数、滑动变阻器的使用等基本技能，从而提高学生动手操作能力。 |
