17.3电阻的测量教学设计【目标确定的依据】1.课程标准相关要求3.4.2理解欧姆定律2.学情分析学生进实验室探究电学问题已经很多次，例如串并联电路、电流电压规律、电流与电压关系等，对连接简单的串并联电路和对电流表、电压表、滑动变阻器的使用已经有了初步的基础，但是对不同状态下的一个变化的量的理解是第一次接触，本节课在加深理解欧姆定律的基础上，加强对数据的分析，并理解灯丝电阻变化的原因。3.教材分析伏安法测电阻是欧姆定律内容的延续,本节主体内容是利用电压表、电流表测算出小灯泡和定值电阻的电阻值,通过实验探究去发现钨丝电阻变化的规律,并最终找到影响钨丝电阻变化的因素及它们之间的相互关系,知道测定值电阻和小灯泡电阻在数据处理上有什么不同。本节教材重在培养学生的探究性学习能力。【教学目标】通过探究实验，熟练掌握伏安法测电阻的原理和电路图。2.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。【教学重难点】进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，能够应用欧姆定律学习一种测量电阻的方法。【评价任务】1.各小组分工明确，能够设计出伏安法测电阻的电路图，并根据电路图正确连接电路。2.正确使用滑动变阻器，大部分学生能够说出滑动变阻器在电路中的作用。3.能够对数据进行分析，全体学生都要理解测量定值电阻时，要多次测量求平均值。理解灯丝电阻变化的原因。4.大部分学生要会分析定值电阻和小灯泡电阻图像不同的问题。【课时安排】1课时【教学活动设计】教学环节教与学活动评价要点一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题:用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A，这段导体的电阻是多少？如果想知道某一定阻电阻的阻值是多少，该怎么办呢？正确利用公式计算（二）出示学习目标:课件展示学习目标，指导学生观看。人人了解目标二、先学环节（15分钟）过渡语：了解了学习目标，请根据自学指导认真自学课本，时间约7分钟（一）出示自学指导：课件展示自学指导过渡语：请同学们带着下列问题看课本P80-81页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成：实验：伏安法测电阻(1)实验原理(2)需要测量的物理量(3)实验电路(4)实验器材（二）学生自学教材：师巡视（三）自学检测要求：5分钟完成自学检测题，让2个小组的的同学到黑板前展示，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，准备更正。1.在“伏安法测电阻”的实验中，滑动变阻器不能起到的作用是（）A.改变电路中的电流B.改变被测电阻两端的电压C.改变被测电阻的阻值D.保护电路2.以下是伏安法测电阻的实验步骤，合理的顺序。A.将测量数值填入表格中，调节滑动变阻器，另测几组电流和电压的数值。B.计算出每次测量得的电阻值。C.读出电压表、电流表的示数。D.将滑动变阻器的滑片移到阻值最大处。E.按电路图连接电路。F.检查电路无误后，闭合开关开始实验。G.调节滑动变阻器的滑片使电压表的指针指到合适的位置。H.求出电阻的平均值。I.断开开关。先自学课本，然后写出需要测量的两个物理量U,R正确画出电路图。按一定的顺序连接；正确选择电流表和电压表的量程；正确选择滑动变阻器的接线柱；准确采集数据。回用多次测量求取平均值减小误差。滑动变阻器的作用实验步骤三、后教环节(15分钟）（一）展示交流，统一答案。先交换学案，然后更正。1-4小组同学分别展示1个题目，下面同学提出修改和补充建议，要做出及时评价，2分钟时间用红笔更正，提出先学中未解决的疑惑，小组或全班讨论解决。（二）灯泡电阻的测量学生把实验中的电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，多测几组，看每次测的灯泡电阻相同吗？为什么？点拨：电阻的大小受导体的长度、材料、横截面积以及温度影响。小灯泡是一个发光体，其电阻受温度影响较大，所以三次测量的电阻值变化较大。所以从U-R图像上来看，定值电阻是正比例函数图像，灯泡的电阻不是。原因是小灯泡的电阻受温度影响。电阻换成小灯泡，用同样的方法测小灯泡的电阻，多测几组，看每次测的灯泡电阻是否相同，并分析原因。当堂训练（13分钟）（一）过渡语：请同学们合上课本，完成学案上当堂检测题。8分钟完成。（二）学生练习，教师巡视。为了测定小灯泡电阻值，某同学设计并连接了如图甲所示电路。1.如果马上闭合开关做实验,指出该电路连接中的错误或不妥之处。2.该实验原理是3.在连接电路时，开关应处于状态。4.在该实验中滑动变阻器的作 |
