《欧姆定律在串、并联电路中的应用》说课稿说课人：菜子中学孙浩各位老师，大家下午好：今天我为大家说课的题目是《欧姆定律在串、并联电路中的应用》。我将从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、板书设计等几个方面来阐述对本节课的理解和这样设计的理由。一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律在串、并联电路中的应用》是人教版物理九年级年级第十七章“欧姆定律”的第四节内容。（二）、内容解析：1、这节课特点：十分重视科学方法研究，重视解题的方法过程。让学生在认知过程中体验方法、学习方法。教学内容的编排是根据上节实验的数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。2、通过本节课学习，使学生掌握电阻在串并联电路中的规律以及应用欧姆定律解决问题。二、学情分析初中学生认识事物的特点是：开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的知识来支持。三、学法指导在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法：1、让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律,最终得出“电阻在串并联电路中的规律”，培养学生抽象思维能力。2、让学生自主学习，练习使用欧姆定律解决问题。四、教学目标1、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。2、通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的特性。五、重点、难点、1、会用欧姆定律的知识进行简单的电学计算。2、通过运用欧姆定律对串、并联电路中相关电学量的计算，了解串、并联电路的特性。六、教学方法多媒体演示教学法七、教学过程（一）“温故”——引入回顾欧姆定律、串联电路电流电压规律以及并联电路电流电压规律，提出探究：电阻在串并联电路中有没有什么规律呢？通过多媒体展示及教师启发，用公式推导出：1、在串联电路中，根据U=U1+U2且U＝IR得：U1＝I1R1，U2＝I2R2可得：IR=I1R1+I2R2因为：I=I1=I2R=R1+R2即：串联电路的总电阻等于串联电阻之和推论：串联电路的总电阻比任何一个分电阻都大。从影响电阻因素方面对电阻串联、并联作出合理的解释：在串联电路中，各电阻之间的串联可以近似地看作电阻被接长了，由于电阻的大小是与其长度成正比的，所以串联后总电阻变大。2、在并联电路中，根据I=I1+I2且I＝U/R得：I1＝U1/R1、I2＝U2/R2可得：U/R=U1/R1+U2/R2因为：U=U1=U21/R=1/R1+1/R2即:并联电路中总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和推论：并联电阻的总电阻比任何一个分电阻的阻值都小从影响电阻因素方面对电阻串联、并联作出合理的解释：在并联电路中，各电阻之间的并联可以近似地看作电阻的横截面积被接大了，由于电阻的大小是与其横截面积成反比的，所以并联后总电阻变小。（二）“知新”——欧姆定律在串并联电路中的应用1、利用例题1、2得出规律：（1）当串联电路中的一个电阻改变时，电路中的电流及另一个电阻两端的电压都会改变。（2）当并联电路中的一个支路电阻改变时，这个支路的电流会变化，干路电流也会变化，但另一个支路的电流和电压都不变。2、利用当堂训练1、2、3和能力提升1、2，，进一步让学生明确电阻在串并联电路的规律，提升学生的分析和解决问题的能力。使学生能递进式的接受知识并及时的巩固，效果良好，学生的学习兴趣和积极性大大的提高。（三）“总结反思”——巩固认识帮学生把讨论的结果总结成结论：（1）串联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都大。（2）串联电路的总电阻等于串联电阻之和。（3）并联电阻的总电阻的阻值比任何一个分电阻的阻值都小。（4）并联电路中总电阻的倒数，等于各并联电阻的倒数之和。以上，我从教材分析、学情分析、学法指导、教学目标、重点难点、内容方法、教学过程、等几方面阐述了自己对本节课的认识。不当之处，敬请各位教师批评指正。 |
