磁生电学习目标：1、知识和技能：（1）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。（2）知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。（3）知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来。2、过程和方法：（1）探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。（2）观察和体验发电机是怎样发电的。3、情感、态度、价值观：（1）认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。（2）认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。（3）学习科学家坚忍不拔、勇攀高峰的探索精神，培养学生初步的创造发明意识，在师生合作与交流的过程中，形成互相尊重、探索真理的科学态度。学习重点：（1）通过探索概括出电磁感应。（2）通过实验知道交流发电机的工作原理。学习难点：（1）由实验现象概括物理规律——电磁感应。（2）应用原理分析问题——发电机工作原理。教学方式：讲授法、实验法。教具：磁铁、导线、线圈、电流表、开关、手摇式发电机、电脑、视频展示台、屏幕课时：1课时。导学过程一、课前导学:1、会产生电流，所产生的电流叫做。利用这个原理发明了。答案：1.闭合电路的一部分导体，在磁场中做切割磁感线运动时，导体中、感应电流、发电机二、课堂导学:1、情境导入：大家知道，生活中大量用电都是通过发电机发电的，那么发电机是如何发电的？2、出示目标：（1）知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。（2）知道发电机的原理：能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。（3）知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50HZ的意思；能把交流电和直流电区分开来3、自主学习合作探究：1、什么情况下磁能生电(1).演示实验：演示课本图20.5-1的实验，让学生观察现象得出结论。实验表明：导体在可以产生，我们把这种现象称作。该现象中产生的电流叫。(2)演示实验:①保持磁场的方向不变，改变导体的运动方向，观察电流表指针偏转情况。②保持导体的运动方向不变，改变磁场的方向，观察电流表指针偏转情况以上实验表明：产感应电流的方向与的方向以及的方向有关。(3).由刚才的实验我们可归纳产生感应电流的条件：1、电路必须是。2、导体必须在中做。(4).电磁感应现象中，能转化为能。根据这个现象的原理，人类发明了。2、发电机（1)、结合上图介绍发电机的工作原理(2)、实际的发电机由和两部分组成。大型发电机一般采取不动，旋转的方式来发电。为了得到强磁场，还用代替。三、展示反馈在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。四、学习小结五、达标检测：1．要使感应电流的方向相反，可采用的措施有()A.把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B.把磁场加强C.加快导体切割磁感线的运动速度D.保持磁场方向不变，将导体切割磁感线运动的方向改变2、关于产生感生电流的说法中，正确的是（）A.闭合导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中会产生感生电流B.闭合电路的一部分导体做切割磁感线运动时，导体中会产生感生电流C.闭合导体的一部分在磁场中沿磁感线运动时，导体中产生感应电流D.电磁感应现象中，感应电流的方向与磁感线的方向、导体切割磁力线的运动方向无关3．在图中，a表示垂直于纸面的一根导体的横截面，导体是闭合电路中的一部分，它在磁场中按如图所示的方向运动，其中不产生感应电流的是（）4.下面四个图都是反映课本内容的实验，其中表述正确的是()A.图甲是研究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系B.图乙是研究电磁感应现象的C.图丙是研究磁场对电流作用的D.图丁是研究电流的磁场的答案：1.D2.B3.C4.D板书设计:第五节磁生电一、磁能否生电，怎样使磁生电1.闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中就产生电流。这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。2.磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：①具有闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动。3.导体中感应电流的方向跟导体运动方向和磁感线方向有关。4.在电磁感应现象中，机械能转化为电能。二、发电机1.发电机的构造：由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等。2.发电机的工作过程:线圈转动一周，电流方向变化两次。三、交变电流 |
