教学目标知识与技能知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。了解磁生电发现的历史过程。知道电磁感应现象及电磁感应现象产生的条件。过程与方法探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。通过学习，体会对称思想和科学猜想在物理学发展中的重要性。通过实验，培养学生的观察能力，科学探究能力。情感、态度与价值观认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥秘的科学方法认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识。领会自然界的奇妙和谐，发展对科学的好奇心和求知欲。教学重点通过探索概括出电磁感应实验探索磁生电现象及磁生电产生的条件。教学难点由实验现象概括物理规律——电磁感应。教学准备演示电流表、蹄形磁铁、导体、开关、线圈，电流计，条形磁铁，蹄形磁铁，螺线管。一、预习反馈回忆奥斯特实验，请同学们回答：它揭示了一个什么现象？电流周围存在着磁场，电流的磁场方向跟电流方向有关。电流围存在着磁场，即电能生磁。那么逆向思维将会怎么样？个人加减展示交流什么情况下磁能生电实验目的：探索磁能否生电，怎样使磁生电？实验器材：:蹄形磁体、电流表、导线、直导线、铁架台、细线。实验步骤：导体应怎样放在磁场中呢？是平放？竖放？斜放？导体在磁场中是静止？还是运动？怎样运动？另外：磁场的强弱对实验有没有影响？置闭合电路的部分导体于磁场中,开关断开，导体在磁场中上下左右运网~]置闭合电路的部分导体于磁场中，且保持导体与磁场相对静止更换强磁体，增强磁场，仍保持导体与磁场相对静止使闭合电路的一部分导体在磁场中上下运动使闭合电路的一部分导体在磁场中左右运动使闭合电路的一部分导体在磁场中斜着运动磁场产生感应电流必须同时满足两个条件：①具有闭合电路；②一部分导体在磁场中作切割磁感应线运动.在电磁感应现象中的为什么一定要强调“闭合电路”？磁场方向、导体运动方向变化时，指针偏转的方向也发生变化，即电流的方向也随着变化。[来.Farad1791—1867）于1831年发现了磁生电的现象。个人加减实验1：导线与电流计连接，让导线在蹄形磁铁中左右运动，观察电流计指针有没有偏转。现象：指针偏转结论：磁铁不动，闭合电路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时能产生电流。实验2：观察条形磁铁插入或拔出螺线管时电流计指针的偏转情况现象：在条形磁铁插入或拔出螺线管的瞬间，电流计指针发生偏转条形磁铁在螺线管中保持不动时，电流计指针不发生偏转总结：1．磁生电的条件：穿过闭合回路中的磁通量发生变化时，该回路中就有电流产生。2．电磁感应现象3．感应电流：电磁感应现象中所产生的电流叫感应电流。个人加减三、拓展提高要使感应电流的方向相反，可采用的措施有（）A．把磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都反过来B．保持导体切割磁感线运动的方向不变，把磁场方向反过来C．将磁场方向和切割磁感线的导体的运动方向都不改变D．增加切割磁感线的导线的长度四、巩固检测1.下列有关电磁现象的说法中，正确的是（）A．磁场对放入其中的磁体没有力的作用B．发电机是根据电磁感应现象制成的C．奥斯特实验说明导体周围存在磁场D．电动机工作时，机械能转化为电能2．在电磁感应现象中（）A．导体自身产生了电能，不需消耗其他的能量B．消耗了机械能，得到了电能，但不遵循能量守恒C．消耗了电能，得到了机械能，但不遵循能量守恒D．消耗了机械能，得到了电能个人加减五、归纳小结1．通过这节课你学到了什么？2．感应电流产生的条件。个人加减六、布置作业完成相关的配套练习，利用课外时间查找有关电磁感应发现过程的资料。个人加减七、预习作业预习电动机的工作过程个人加减八、课后反思 |
