教学目标： （一）知识目标1．常识性了解能量转化技术为人类带来的便利。2．初步了解能量转移和能量转化的方向性。3．认识能源对环境的影响。（二）能力目标1．通过社会调查、培养与人交往的能力。2．培养学生简单的进行科学研究的能力。（三）情感体验目标1．保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。2．具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，具有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。重点、难点分析能量转移和幻化的方向性是重点和难点。教学方法本节课内容为新授课。采用以学生讨论为主，教师引导为辅的教学方法，培养学生的观察能力和归纳物理知识的能力。教具学具：无。教学过程：一：自主探究：（学）1、引入：向学生展示能源革命和环境污染的录像，提出疑问：能源的开发和利用到底给人类带来了什么，我们应该如何开发和利用能源。2、指出:人类历史上不断进行着能量转化技术的进步，这就是所谓的能源革命。能源革命导致了人类文明的跃进，给人类带来了便利。现在社会，人类生活、生产、学习、研究都离不开能源的消耗。人类在使用各种能源时，不可避免地对环境造成影响。因此，人类不应当无限制的详大自然索取，而必须在提升物质文明的同时，保持自然、环境的和谐与平衡，开发和使用绿色能源，坚持可持续发展的策略。3、引导学生看书P158---P163，钩出重点知识，在不懂之处打上问号后互动如下：互动1：阅读“人类进步的阶梯”，讨论能量的转化技术给人类带来的便利。明确能量转化技术的进步，即能源革命，导致了人类文明的跃进。了解人类历史上几次重大的能源革命。互动2：能量的转化、能量的转移都是有方向性的。明确教师先举例说明能量的转化，再问相反顺序的情况会不会发生。进而说明：自然界的实际过程是有方向的。互动3：学生阅读“能源与可持续发展”，讨论新能源。明确师生共同讨论环境污染、新能源等。二、完成预习作业（验）1：钻木取火是人类的第次能源革命，导致了以柴薪作为主要能源的时代；蒸汽机的发明是人类的第次能源革命，人类的主要能源变为化石能源，人类从此以机械动力大规模代替人力和畜力；核能的利用是人类的第次能源革命，核能正逐步成为常规能源．2：由于能量的转化和转移是有的，而能源却不是取之不尽、用之不竭的物质，化石能源、核能等是不可再生的能源，现在开采得越多，留给子孙后代的就越少．为了人类的未来，我们必须要能源．3：提高能源的利用率，主要靠科技进步，改进应用能源的技术，常采用以下措施：（1）让燃料燃烧；（2）采用隔热措施，减小热量的损失；（3）充分余热和有害摩擦；（4）减少能量的中间环节．4：解决能源问题的主要途径是提高的利用率节约能源、开发能源．未来新能源应满足的条件：①是；②是格便宜；③是成熟；④是安全清洁．三：交流合作（讲）分小组讨论预习作业，然后分组抽问答案，教师纠正个别错误。教师抽问刚才学习中存在的问题并由其他组的学生或教师解答。问题（1）：（2）：3、由教师引导分析：①能源的使用在任何情况下都不可能达到理想状态，做到没有任何损失．虽遵从能量守恒定律，但它指的是损失部分和被利用部分总和与原来能源总量相等，所以选项A错；根据能量转化的规律，能量在转化时，在遵循能量转化和守恒定律的同时，能量的转化和转移还具有方向性．在利用能源的过程中总会有一部分能量转化成热散失在周围环境中，这些能量虽然还在自然界中，但却无法转化为其他形式的能，因而很难或无法再利用．所以，能量经转化后，可利用的能，只可能减少，不可能增加，因此节能的意义重大；同时，只有节能意识是不够的，必须利用科技进步提高能源利用率，不断开发新能源，以满足人类社会可持续发展的需要．②知道能量的转化和转移是有方向性的，比如冰箱里的热量不会自动转移到外部，而必须消耗其他的能量（电能）才能把热量转移出来使变相内部变冷四：当堂练习（测）1．“能源和环境”是全世界各国共同面临的问题。我国各地正在进行“资源节约型”、“环境友好型”两型社会建设试点。保护环境、节约能源要从我做起，下列说法中需要改正的是（）A．养成及时关掉水龙头和人走关灯的习惯B．尽可能用太阳能热水器代替电热水器C．及时将生活垃圾、废电池装在一起丢到垃圾箱D．用洗脸水冲厕所，将废报纸、酒瓶等送到废品收购站2．建设节约型社会，节约能源、保护环境是当代公民的责任。下列有关做法中正确的是（）A．将生活污水直接排入江河B．将旧电池丢弃到池塘C．生活中尽量使用节能灯具D．放学后教室内日光灯彻夜通明3．为控制大气污染，下列措施目前不可行的是（）A．尽量用天然气代替煤作城市居民生活用的燃料B．开发和使用新能源C．改进消烟和除尘装置，提高其性能D．禁止使用石油资源4．在风 |
