说课金属材料尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的课题是人教版人教版初中化学第二册第八单元第一节《金属材料》，下面我就从教材与学情分析、教法、学法和教学过程、板书设计、教学设计说明等方面谈谈这节课的教学设计。教材的地位及作用学生情况分析教材目标分析重点难点分析前几章学生认识了几种非金属物质，如氧气和单质碳。但对于生活中常出现的金属类物质还没有认识.这里安排的金属材料恰恰弥补了这一点，使学生对化学形成了一个比较系统的认识。同时，本节的出现对于现实生活中金属的应用和认识也具有很强的指导作用，真正作到了“学以致用＂。教材的地位及作用学生情况分析本节内容之前学生已经学习了氧气、氢气、碳等非金属单质的物理性质和化学性质等基本知识。并且学生已经知道了在日常生活当中的某些金属，学生感到既熟悉又陌生，对金属的物理性质有些模糊和片面。教学目标分析知识与技能（1）通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）了解金属的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于回收等其它因素。（3）了解一些常见的合金，认清金属与金属材料的关系。教学目标分析过程与方法（1）引导学生自主实验探究金属的物理性质，培养学生的实验探究能力。（2）通过讨论探究物质的性质与用途的关系，培养学生综合分析问题的能力。（3）培养学生主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。教学目标分析情感态度价值观（1）通过日常生活中广泛应用金属材料的具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。（2）通过探究活动体验探究活动的乐趣，激发学生学习化学的欲望。（3）通过交流、讨论提高参与学习化学的意识重点：金属的物理性质、性质与用途之间的关系难点：培养学生运用探究方法得出相关结论的能力；提高学生综合分析问题的能力。重点难点分析教学方法（1）本节课采用“讨论探究”的教学模式（创设情境—自主探究——归纳总结——联系生活）。创设教学情境，激发学生探究。（2）利用多媒体辅助教学，通过投影大量的图像及视频资料，刺激学生的感观，营造良好的课堂氛围，引发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。（3）联系学生实际生活进行教学。（4）通过启发、鼓励与评价学生的设计方案及引导学生自评与互评促进学生反思和改进实验方案。学法指导（1）采用启发式的教学策略，通过设置问题任务，创设情景，鼓励学生积极动脑、动手、参与、合作，给每位学生提供广阔的学习、展示的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行研究学习，体验到学科学的乐趣。（2）探究金属物理性质的共性和个性时,让学生学会运用对比归纳的方法去研究问题。在实验中培养学生学会观察,善于动脑.指导他们学会运用准确的化学语言描述实验过程.同时增强学生从个别到一般的认识事物的规律。（3）在本节课堂教学中，注重指导学生实施“五字方针”：听、思、说、议、乐。即听――听得明白；思――敢思会思；说――表达完整；议――学会交流；乐――乐于探究。教学过程创设情境，激发兴趣突出重点，突破难点课堂小结，突出主线随堂练习，创新思维情景创设,激发兴趣根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？ …课堂教学，突出重点，突破难点（1）金属的物理性质（2）性质与用途的关系（3）常见的合金和合金的用途物理性质：通过展现一系列的图片，用比较的方法来得出金属的物理性质。比如探究金属的导电性，用木棒和铝棒来做对比的实验。探究金属的导电性性质与用途的关系教学流程如下:课堂设疑-----讨论问题----得出结论铁的硬度大，铅的硬度小2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？银的价格比铜高许多3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？钨的熔点高，锡的熔点低。锡丝熔断1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？使用是否便利资源废料是否易于回收价格是否美观对环境的影响考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素？性质 |
