课题2金属的化学性质（第二课时）【教学目标】1.初步认识常见金属与盐溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题；2.能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断，并能用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。【教学重点】金属活动性顺序【教学难点】对金属活动顺序的初步探究【教学方法】问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固【教学过程】一.创设情景导入新课从书P11面的实验彩图为切入点，激发学生的学习欲望，从而让学生知道金属除上一节的两种性质外，还可以与某些金属的化合物溶液（盐溶液）反应。二.学案引导自主学习1.教师以演示实验为主，培养学生的观察能力。【资料】①含Fe2+的盐溶液为浅绿色；②铁参加置换反应总以Fe2+的盐呈现。含Fe3+的盐溶液为黄色；含Cu2+的盐溶液为蓝色。演示实验的内容：①砂纸打磨过的铝丝浸入硫酸铜溶液中，过一会儿取出，有什么现象发生？②一根洁净的铜丝浸入硝酸银溶液中，过一会儿取出，观察有什么现象发生？③另一根洁净的铜丝浸入硫酸铝溶液中，过一会儿取出，观察有什么现象发生？2.教师再利用“优课”软件播放完整的实验过程，让学生视觉感知。3.完成下表：实验现象反应的化学方程式铝丝浸入硫酸铜溶液铜丝浸入硝酸银溶液铜丝浸入硫酸铝溶液4.得出结论：关于金属活动性：AlCuAg（用“＜”“＞”）三.合作探究点拨升华1.教师指出：经过人们不懈地探究，去伪存真、由表及里的分析，归纳和总结出了常见金属在溶液中的活动性顺序。P122.学生齐读。3.教师点拨：①在金属活动性顺序里为什么有（H）？②金属活动性顺序在工农业生产和科研中有重要作用，利用金属活动性顺序可以作为日常生活现象中的判断依据。③教师可以举一些生活中常见的现象。四、归纳整合梳理知识通过本节课的学习，你有什么收获和体会？五、达标测评巩固提升1.下列四种金属中，有一种金属与其它三种金属的盐溶液都能发生置换反应，这种金属是：（）A.AgB.FeC.CuD.Zn2.某金属R与硝酸银溶液反应的化学方程式为：R+2AgNO3=====R(NO3)2+2Ag，R与硝酸铜溶液不发生反应，关于R的推断正确的是：A.R的活泼性介于铜、银之间B.R能置换出酸中的氢C.R的活泼性比铜强D.R的活泼性比铜、银都弱3.下列叙述正确的是：A.锌能置换出盐酸、稀硫酸中的氢气B.在金属活动顺序表里，镁的位置比铁靠前，所以镁的活动性比铁强C.铁能把位于它后面的金属从它们的化合物中置换出来D.金属活动性顺序不能作为金属在酸溶液中发生置换反应的一种判断依据4.在金属活动性顺序里，位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物溶液中置换出来。(1)CuSO4溶液中，大量存在的离子是；（2）将铝丝浸入CuSO4溶液中，静置，观察到的现象是：。结合现象分析，溶液中减少的离子是，增加的离子是。（3）除CuSO4溶液外将铝丝浸入（任举一例）溶液中，也能产生相同的实验现象。5.小明同学要探究锌、铁、铜的金属活动性顺序，他做了如下实验，其中不能达到预期目的的是：A.将锌、铜片分别投入到硫酸亚铁溶液中，观察现象B..将铁片分别投入到足量的硫酸锌和硫酸铜溶液中，观察现象C..将锌、铁、铜片分别投入到足量的稀盐酸中，观察现象D..将锌、铁片分别投入到足量硫酸铜溶液中，观察现象6.Fe、Mg、Cu三种金属与适量的稀硫酸恰好完全反应，过滤后滤纸上留有，滤液中存在的阳离子有；在滤液中加入过量的锌粒，完全反应后，再过滤，滤纸上留有，滤液中存在的物质是：。7.某校化学兴趣小组的同学们帮助实验老师整理化学药品室时，发现两个未贴标签的试剂瓶中分别存放银白色金属片。到底它们是哪两种金属？请同学们设计实验方案对这两种金属X和Y的金属活动性顺序进行实验探究。（1）进行实验，获得结论。完成好如下实验报告，并回答后续有关问题。实验步骤实验现象结论分别把这两种金属放入溶液中，观察金属Y表面无明显变化；金属X的表面有大量气泡冒出。将燃着的木条放在金属X的试管口，气体燃烧金属活动性顺序：（2）在进行上述实验之前，实验老师只知道X、Y可能是锌、银中的一种，则根据实验结果说明Y就是。（3）小明同学提出，还可以用其它方法证明X、Y的活动性。请你帮他补充完整：原因（用化学方程式表示） |
