教学目标根据教材特点和学情分析，结合新课标要求，我将本节的“三维目标”设定如下：知识与技能：1.知道金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；2.知道废弃金属对环境的污染，认识金属回收利用等对资源保护的重要性；过程与方法：通过收集、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生良好的学习习惯和学习方法；情感态度与价值观：1.保持和增强学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣；2.树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。四、重点难点教学重点：铁锈蚀的条件和金属资源的保护方法教学难点：铁锈蚀条件的探究五、教学方法理论要求：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点。现实思考：化学是一门科学，我们在选择教法时，需要考虑两个因素：一是教科学，必须科学的教。即课堂要有化学味；二是走老路，必须穿新的鞋。即课堂要有吸引力。最终选择：以引导探究法和多媒体辅助教学法为主，通过警察探案的方式步步推进，综合利用图片、视频、实物等身边的教学资源，在探案与反思中突出重点，突破难点，最后在歌声中总结升华。六、学法指导教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会学是目的。本课综合应用自主学习、小组合作、实验探究、比较分析、归纳总结及实践应用等方法，引导学生主动建构知识。七、教学过程环节一：创设情境、导入新课（5分钟）第1步，铁的控诉5分钟【设计意图】导入话题，让学生了解原来司空见惯的铁生锈有这么大的危害，引起学生的心理震撼，激发学生的探究欲。环节二：合作探究、学习新知（30分钟）第2步，立案侦查3分钟【设计意图】回顾缓慢氧化，质量守恒定律等内容，应用侦查术语，激发学生探究欲望，同时培养学生分析问题、作出猜想的能力。第3步，调查取证12分钟【设计意图】通过让学生补充实验方案，观察老师一周前放在教室实验的现象等。适当降低了探究难度，密切关注了学生的“最近发展区”，即让学生“跳一跳能摘到桃子”。培养学生应用控制变量思想设计实验和观察实验现象，分析实验结论的能力。第4步，侦查结论5分钟【设计意图】通过侦查结论的归纳和两个拓展迁移，培养学生的归纳能力，同时让学生完整掌握金属锈蚀的三个条件及加速生锈的因素。第5步，案件反思15分钟【设计意图】通过案件反思的形式，结合图片和实物展示，师生共同归纳、总结出防锈原理和方法，培养学生应用知识解决实际问题的能力。第6步，案件反思25分钟【设计意图】通过图片展示，让学生了解保护金属资源的主要措施。环节三：学以致用、总结提升（10分钟）教育心理学及学生的认知规律告诉我们，新知识、新概念建立以后，需要及时总结并通过一定量的练习进行巩固与强化。因此，在这一环节，我分两步走：第7步，学以致用7分钟【设计意图】设计富启发性和有层次性的习题，能培养学生的思维能力及运用知识解决具体问题的能力，同时能让不同程度的学生都有事做，都有提升，都有发展。第8步，总结提升3分钟【设计意图】教学的最高境界就是寓教于乐，采用播放视频《小苹果—钢铁锈蚀版》，仅需3分钟，在轻松的氛围中完成课堂总结，既紧扣主题，又使学生学习兴趣达到高潮。教学流程总结：两线三环八步明线：铁的控诉——立案侦查——调查取证——侦查结论——案件反思——巩固提升（5分钟）（3分钟）（15分钟）（5分钟）（7分钟）（10分钟）暗线：锈在身边——锈之危害——探锈本质——防锈绝招——得力措施——巩固提升三环：1、创设情境、导入新课；2、合作探究、学习新知；3、学以致用、总结提升板书设计采用知识网络式板书，本着直观系统的原则，意在用最简洁的方式向学生呈现本节课的知识重点和难点。我的说课完毕，谢谢各位评委老师！ |
