初三化学下《金属资源的利用和保护》说课稿课题3金属资的利用和保护（两课时）从容说课本课题涉及面很广，包括地球上及我国的金属资情况、铁的冶炼、有关化学方程式计算中的杂质问题计算、金属的腐蚀和防护以及金属资的保护等，既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资意识等情感领域的内容。第一部分“铁的冶炼”是本课题教学的重点。教案设计时，把铁的冶炼原理和实验室模拟工业冶铁原理的实验，设计成了探究内容，以使学生主动参与、深刻理解。对金属资概况这部分内容的学习，也特意精心设计，一是对学生的视野进行了拓展，二是为他们将高中的学习作铺垫。第二部分“金属资的保护”，重点是有关铁的锈蚀以及防护的“活动与探究”内容。此部分内容全由学生通过实验、讨论、应用等环节完成。关于金属资的保护，也由学生通过联系实际、发挥想象、进行讨论等方式认识和学习。总之，本课题教案的设计，充分体现了学生为主、探究为主、教师引导这一特点。教学目标1．知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出的方法。(2)会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法。(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资保护的重要性。2．过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息。(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对所获取的信息进行加工。(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3．情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。(3)逐步树立珍惜资、爱护环境、合理使用化学物质的观念。(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。教学重点1．铁的冶炼。2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。3．铁锈蚀的条件及其防护。4.合理利用金属资的意识。教学难点1．对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究。2．有关化学方程式计算中的杂质问题计算。教学方法联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。教具准备投影仪(或录像机、图片等)、矿物标本(或图片)。Fe23、石灰水、贮有的贮气瓶、磁铁、铁架台、酒精喷灯、酒精灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管、火柴。课时安排2课时第一课时：金属资概况及铁的冶炼和有关杂质问题的计算。第二课时：铁制品锈蚀条件的探究及金属资的保护。教学过程第一课时由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属。由于地球上的金属资是有限的，故我们需对其进行合理的利用和有效的保护。课题3金属资的利用和保护一、金属资概况地球上的金属资广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。以化合物形式存在的金属在自然界中以矿物形式存在。含有矿物的岩石称为矿石。工业上就是从矿石中提炼金属的。不同种类的金属在地壳中的含量并不相同。它们在地壳中呈怎样的分布趋势呢?请大家看课本P15“金属元素在地壳中的含量”的资料。人类目前普遍使用的金属有哪些?铁、铝、铜等。这是否和它们在地壳中的含量有一定的关系呢?肯定有!因为铝、铁在地壳中的含量是所有金属中最多的。铜的百分含量远小于铁和铝，为什么也普遍使用于我们的日常生活和工农业生产呢?这主要与铜的性质和铜的提炼成本有关。那么，自然界含铁、铝、铜的矿石主要有哪些呢?它们的主要成分是什么?含铁的矿石主要有赤铁矿(主要成分是Fe23)、黄铁矿(主要成分是FeS2)、菱铁矿(主要成分是Fe3)；含铝的矿石主要是铝土矿(主要成分是Al23)；含铜的矿石主要是黄铜矿(主要成分是uFeS2)和辉铜矿(主要成分是u2S)。我国的金属矿物分布怎么样?答案：矿物种类齐全，矿物储量丰富，其中钨、钼、钛、锑等储量居世界前列，铜、铝、锰等储量在世界上占有重要地位。虽说我国矿物种类比较齐全、矿物储量比较丰富，但由于多种因素的影响，我国主要矿产品进口量呈逐年上升趋势。随着我国经济高速发展，对矿产资需求增长很快，主要矿产资短缺的态势日益明显。如果地质勘探无重大突破，2l世纪初，我国矿产资将出现全面紧缺的局面。现在，人类每年都要向地壳和海洋索取大量的金属矿物资，以提取数以吨计的金属。其中，提取量最大的是铁。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。炼铁的过程称之为铁的冶炼。下面，我们就学习有关铁的冶炼的知识。二、铁的冶炼早在春秋战国时期，我国就开始生产和使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种最主要的金属材料。钢的主要成分就是铁。钢和铁有着非常广泛和重要的应用，它们在某种程度上代表了一个国家工业发 |
