课题课题3有机合成材料（第二课时）时间教学目标知识与技能1、知道常见的塑料、合成纤维和合成橡胶的性能及其应用；2、了解使用合成材料对人和环境的影响，认识“白色污染”及其危害、解决的方法。过程与方法通过塑料性质的探究体验和区分棉纤维、羊毛纤维、合成纤维的实验，让学生知道区分不同塑料、不同纤维的简单方法，进而发展学生科学探究的能力；情感态度与价值观1、通过认识有机合成材料对人类社会进步所起的重要作用，体会学习化学的价值，强化学生对化学学习的兴趣；2、通过“白色污染”的认识，培养学生关注生活、关注社会、关注人类生存环境的情感，也增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点的认识。重点与难点知道常见合成材料的用途，学会热固性和热塑性、天然纤维和合成纤维的区分。主要教学方法探究法、体验法、自学法、采用情憬教学法等多种教学方法教学设计教师活动学生活动设计意图【新课导入】翼装飞行让学生亲身感受翼装鸟人飞行的精彩瞬间【我了解，我憧憬】问题：结合视频“翼装飞行”里涉及的材料，及生活经验说说你了解的材料有哪些？【过渡语】学习课题3有机合成材料（2）【讲解】讲解有机合成材料天然有机高分子材料介绍：棉花、羊毛和天然橡胶合成有机高分子材料介绍：塑料、合成纤维和合成橡胶【过渡语】同学们最想先知道哪种材料那？（按照合成纤维、塑料、合成橡胶的顺序）认识“纤”姿百态的合成纤维。【我实践，我展示】问题：入冬之前，我买了一件羊毛衫，大家看后说法不一，有的说是羊毛纤维的，有的说是合成纤维的，你可以帮我鉴别一下吗？【过渡语】这样的方法可行吗？先让我们感受一下几种纤维燃烧时的现象。【我实践，我展示】活动内容：探究常见纤维燃烧时的现象【过渡语】看来刚才的同学提出的方案是可行的，让我们来尝试一下。【我实践，我展示】让提出方案的同学来完成实验，教师协助【讲解】介绍常见的天然纤维和合成纤维以及制成的不同制品【我实践，我展示】问题1：你知道自己穿的校服是用什么纤维做的吗？你认为这种布料有什么优点、有什么缺点？问题2：要是换成天然纤维制校服，你的意见那？介绍：天然纤维和合成纤维的优缺点问题3：如果你是设计师，你如何设计纤维的使用？介绍：混合纺织的优点认识“塑”我风采【我实践，我展示】活动内容：1、连接折断的学生尺（材质：塑料）2、给塑料袋封口（材质：塑料）问题：是所有的塑料制品坏了之后，都可以用加热的方法进行简单的修补吗？教师和学生一起做对比实验，老师连接折断的插座，学生连接折断的学生尺【过渡语】想知道是原因导致的吗？【我自学，我感悟】请阅读教材106页第四段、第五段和107页第一段、第二段。阅读自学之后请告诉大家你知道了什么？【讲解】简单讲解合成材料的微观形成。链状结构-------热塑性活动：撕保鲜膜塑料网状结构-------热固性【我了解，我憧憬】介绍生活、生产中塑料的应用认识如此多“胶”【视频】一起走进“橡胶厂”了解合成橡胶，【如此多“胶”】让学生认识身边合成橡胶的应用，感受合成橡胶的突出优点【我感叹】合成材料的应用与发展，大大方便了人类的生活。但是合成材料废弃物的急剧增加也带来了环境问题。你了解吗？【我建议，我行动】解决“白色污染”问题你有什么好的建议？问题：回收废弃塑料遇到分类的困难？【我了解，我憧憬】因为环境问题，我们就不使用合成材料了吗？科研人员逐渐向环境友好的方向发展新材料知识反馈：以NBA赛场为情境，让学生查找我们熟悉的材料？【我来谈】在教学活动即将结束的时候，请你结合本节课的学习，谈谈你的收获或你还需要解决的问题！【请你继续学习】作业：上网查阅关于“塑料”材料，下节课我们进行——使用塑料利与弊的辩论！观看、感受思考、交流、倾听倾听倾听、记忆学生回答倾听分析、思考交流自己的方法参与活动观察现象、记录现象汇报、交流收获倾听观察、倾听倾听分析、思考交流、倾听参与活动观察现象、记录现象汇报、交流收获分析、思考实验阅读、自学、记忆汇报交流倾听撕塑料观看观看分析、思考分析、思考交流、倾听分析、思考看矿泉水瓶，找答案体验新材料的应用观看、查找交流小结、交流通过视频让学生感受到人类在不断地实现自己的梦想，感受新材料对社会发展的作用。让学生从生活经验出发，寻找并说出自己知道的材料，了解材料的简单用途。认识常见物质的构成。让学生明确学习的内容。通过老师的讲解，让学生知道有机合成材料、天然有机高分子材料和合成材料以及常见的材料，对材料有一个印象。让学生去选择学习的内容，更好地利用外界非智力因素的作用。从生活中的常见的问题入手，利用生活经验解决问题，体现化学与生活密不可分，突出化学学习的价值。让学生感受、知道不同纤维燃烧时的不同现象，掌握区分常见的不同纤维方法。让学生自己动手实践自己的设想，体验成功的喜悦；同时老师做好协助工作，突出学生的主体地位。了解常见 |
