分子和原子（第一课时）教学目标（一）知识与技能1．知道分子的真实存在，了解分子是构成物质的一种微粒。2．了解分子的性质，学会用微粒的观点解释一些现象。3．记住分子的概念。（二）过程与方法通过对有关实验现象的观察、分析，逐步培养形象思维能力；对宏观现象和微观本质间相互联系的分析、推理，提高学生抽象思维能力；（三）情感态度与价值观1.感受微观世界的美妙，体会化学学科的价值。2.体验自主学习和小组合作学习的快乐。教学重点和难点教学重点：分子的概念、性质。教学难点：分子是保持物质化学性质的最小粒子。教学方法对比、分析、讲述、实验探究教学过程【新课引入】物质鉴别用最简单的方法鉴别①水和乙醇，②铜和铝。为什么能闻到酒精的气味？为什么铜和铝颜色不同？学生：扩散、分子不断运动等。本节课我们将学习有关分子和原子的知识。【第一张片】课题1分子和原子【演示】用滴管滴下一滴水，将它分成1670000000000000000000份，它每一份的质量是0.00000000000000000000000003千克，大家有什么感受？每一份的体积和质量都很小。尽管它们体积、质量都非常小，但它的每一份结构都是一样的。幻灯片展示水分子图片。这就是一个水分子，是经过科学证明的。它的形状像什么？（展示一个米奇模型）【提问】一滴水中大约有多少个水分子？这个数字到底有多么的庞大，咱们来做个十亿人民总动员活动。有1.67×1021个。水分子的体积和质量都很小。展示烧杯中多个水分子的动画。结论：水是由水分子这种微粒构成的。【课件】【思考】氧气是由什么微粒构成的？二氧化碳是由什么微粒构成的？过氧化氢是由什么微粒构成的？氧化汞是由什么微粒构成的？氧气是由氧分子这种微粒构成。二氧化碳是由二氧化碳分子这种微粒构成。过氧化氢是由过氧化氢分子这种微粒构成。氧化汞是由氧化汞分子构成的。小结：分子是构成物质的一种微粒，还有其它的微粒也能构成物质。【板书】物质由微观粒子构成这些微观粒子肉眼无法观察到，但我们可以通过先进的仪器去看到它。展示扫描隧道显微镜获得的分子图像。分子有哪些性质呢？总结、归纳分子的性质，并用实例或实验加以说明。【总结】分子具有的3条性质，1．分子的体积、质量都很小。2．分子总是在不断运动着。“看到红墨水在水中扩散”、“闻到食物的香味”、“敞口容器中的水逐渐减少”等都说明分子是在不断运动着的。3．分子间是有间隔的。分子之间存在作用力（引力和斥力），使分子之间保持一定间隔。由于分子之间有间隔，所以铅片和金片紧压在一起可以互相渗透。分子这种微粒体积和质量都很小，我们无法用肉眼观察到，但是，我们可以借助实验来获得信息。请大家仔细观察实验、认真分析。【实验一】1、氨遇酚酞溶液变红。2、如下图实验。这两个实验的现象是什么？结论是什么？分子运动的快慢与温度有什么关系呢？生活中有实例吗？【实验二】将品红固体分别放入盛有80mL冷水和80mL热水的烧杯中。本实验现象是什么？结论是什么？【实验三】20mL水和20mL酒精混合本实验的现象是什么？结论是什么？【思考】不同状态时，分子间的间隔相同吗？【实验四】针筒1．压缩5毫升空气。2．压缩5毫升水。本实验的现象是什么？结论是什么？例：标准状况下18毫升水变成气态时体积怎样变化？【幻灯片】水的三态变化：【小组合作】水变成水蒸气，变化的有什么？不变的有什么？【小组合作】分子能不能保持物质的化学性质？举例说明。二、分子1、分子概念：【思考】保持水的化学性质的最小微粒是什么？二氧化碳分子是保持什么的最小微粒？【总结提升】本节课我们被一个水分子领进了微观世界（展示），又见到氧分子、二氧化碳分子、过氧化氢分子、氧化汞分子等，我们知道了有些物质是由分子这种微粒构成的。为什么水和酒精的气味不同？为什么铜和铝的颜色不同？我们学习化学就是为了解决一些简单的实际问题。【学以致用】1、为什么酒香不怕巷子深？2、保持二氧化碳化学性质的最小微粒是？水分子是保持的化学性质的最小微粒。3、发生物理变化时分子是否变化？发生化学变化时分子是否变化？【板书设计】课题1分子和原子分子和原子：1小2动3有间隔分子是保持物质化学性质的微粒原子是化学变化中最小的微粒【教学后记】本节课知识内容比较抽象，需要教师把能把抽象的教学概念和知识点生动具体化才能更容易被学生接受和理解，在本节课后我询问了部分同学感受，普遍感觉分子概念比较抽象，分子特点部分例子不好理解。由此我建议在教学本节内容时可适当补充简单生动的演示实验，例如，用气球容易压缩证明空气分子间有间隔；让学生闻氨水刺激性气味证明分子在运动等。让学生更容易理解分子特点，激发学生学习化学的兴趣。 |
