课题3元素第二课时二学情分析三教法和学法一教材分析四教学过程五反思体会教材的地位和作用教学目标重点和难点教材分析教学用具本课在教材的地位和作用本课是新课标教材（人教版）化学九年级上册第三单元《物质构成的奥秘》第3课题《元素》的内容。在这节课中，元素符号是学生第一次接触到的重要化学用语，是以后学习化学式、化合价、化学方程式的基础、对化学的学习起着举足轻重的作用。1、熟记常用元素的元素符号，正确书写元素符号。2、知道元素符号的含义，3、初步认识元素周期表，知道它是学习和研究化学的工具。能利用元素周期表查取一些简单信息。能力目标通过联想记忆、卡片问答等趣味活动，帮助学生认识元素符号，通过对元素知识的探究学习，让学生体验探究过程，培养归纳总结能力。情感目标⑴初步形成从不同角度看待物质的思维方式。⑵让学生在实践和体验中获得成功的乐趣。⑶通过交流合作，进一步增强团队意识。自主学习探究学习合作学习教法学法一、元素1、定义：元素是具有相同核电荷数（质子数）的一类原子的总称。同种元素可能存在多种原子，它们的数相同，数不同。质子中子区分不同元素，主要是根据其数不同。质子同种元素的不同原子质量相同吗？知识回顾2.地壳中含量最多的元素是()元素,金属元素是()元素,非金属元素是()元素.3.空气中含量最多的元素是()元素.4.化学反应前后，元素的（）不变我会填外国人不懂中国文字一、创设情境、引入新课（3分钟）多媒体展示课本图片：外国人不认识中文元素名称提出问题：你认为用什么来表示元素可以给我们带来方便？引出元素符号这一课题。然后指导学生速读课本61页第二段的内容，解决以下问题：⑴、为什么采用国际统一的元素符号？⑵、国际上采用什么方法表示元素？学生分组讨论让各组代表将讨论结果板演在小黑板上其余各组补充订正教师归纳总结设计意图：让每个学生都参与到学习中，真正做到把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望。观察每种元素的元素符号,在书写上有什么规律?学生分组讨论，归纳总结。得出如下结论：活动天地2、元素符号的书写原则由一个字母表示的元素符号要大写，如：C、O、H、N、S等由两个字母表示的元素符号，第一个字母大写，第二个字母小写。如：Fe、Na、Mn、Hg等一大二小常见元素符号的书写氢氦碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙锰铁铜锌银钡铂金汞碘HHeCNOFNeNaMgAlSiPSClArKCaMnFeCuZnAgBaPtAuHgI在规定时间内记忆以下元素符号并分组提问，对表现好的组给予表扬。课堂小练氮、钠铝、氯银、汞(水银)银、金写出下列元素的元素符号H2.元素符号的含义氢元素表示一个氢原子O氧元素表示一个氧原子2H5OFe表示铁元素表示一个铁原子表示铁单质1.表示一种元素（宏观意义）2.表示这种元素的一个原子（微观意义）3.直接由原子构成的物质可以表示这种单质。:表示5个氧原子:表示2个氢原子说说下列符号的意义①Cl：。②He：。③Al：。④2Zn：。⑤nS：。氯元素、一个氯原子氦元素、一个氦原子、稀有气体氦铝元素、一个铝原子、金属铝两个锌原子n个硫原子巩固知识点二：元素周期表俄国化学家门捷列夫1869年，门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，在元素周期律指导下，利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质，就使化学学习和研究变得有规律可循。1、元素周期表的结构⑴在元素周期表中，每一种元素均占据一格，对每一格均包含：元素名称元素符号相对原子质量原子序数=质子数=核电荷数=核外电子数13Al铝26.98活动探究：元素周期表简介一、多媒体展示：门捷列夫和元素周期表二、指导学生阅读课本63页和书后的元素周期表完成下列问题：（1）元素周期表的结构（2）什么是原子序数（3）请从元素周期表上查找原子序数为7、12、14、18的元素的名称、符号、核外电子数和相对原子质量，并指出它们是金属、非金属还是稀有气体元素。（4）每周期开头的是什么类型的元素，靠近尾部的是什么类型的元素，结尾的是什么元素？学生分组讨论让各组代表将讨论结果板演在小黑板上其余各组补充订正教师归纳总结，并对表现好的组给予表扬设计意图：让每个学生都参与到学习过程中，真正做到把课堂还给学生，激发学生的学习兴趣和学习欲望。今天你有什么收获？ |
