教学重点水净化的方法、过滤操作教学难点水的净化过程、过滤操作方法教学策略多媒体、实验演示、交流讨论教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课讲解演示净化水方法：一瓶纯净水和一杯自然界的水并提问：纯净水的物理性质有哪些？浑浊的水可以饮用吗？如何把浑浊水变得清澈？：由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质除去，我们如何才能喝到安全、卫生、健康的水？今天我们带着这个问题一起来学习对水净化的有关知识。演示：2杯相同浑浊的天然水，向其中的1杯水中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象。仔细观察并回答：可以把水静置一段时间，用家里的棉布或纱布来过滤水。思考并回答：不是纯净水不能喝，因为水中还含有一些杂质和我们看不见的细菌、病毒等微生物。认真听讲学生仔细观察并描述实验现象：加明矾的那杯水比没有加入的更加清澈。从生活现象入手，引入新课程，激发学习兴趣。引出本课题，明确学习内容。培养学生观察能力及描述实现现象的表达能力。教学环节教师活动学生活动设计意图吸附沉淀过滤吸附没有加入明矾的水杂质自己沉下来，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中净水的原理是：明矾溶于水吸附悬浮在水中的杂质，使其一起沉降下来，这叫吸附沉淀。：1、如何把沉下来的物质与水分开？2、结合生活实际想想看生活中那些地方用到过滤？：茶壶的漏斗、豆浆机里剩下的豆渣。：学生观察书本过滤图，并认识过滤用到哪些仪器（玻璃仪器）并演示过滤操作。：学生过滤操作要注意：一贴、二低、三靠。：通过过滤出来的水能喝吗？：过滤出来的水中还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、细菌等。：那么我们如何才能把水里的颜色和异味除去呢？：大家回想下，我们家的冰箱里所放的除异味的是什么物质？：活性炭利用其疏松多孔结构，吸附颜色和各种异味。这种方法称为——吸附。理解答：过滤认真思考，相互交流答：滤纸、漏斗、玻璃棒、烧杯、铁架台（带铁圈）。观看操作并分组展开实验探究。思考回答：不能认真思考活性炭让学生结合生活中的饮水机理解活性炭的作用。让学生认识到沉淀是净化水的一种方法。把化学融入生活中去，培养学生观察思考能力。让学生感觉到生活中处处有化学。让学生体会到学习化学的乐趣。教学环节教师活动学生活动设计意图过渡总结布置作业：同学们知道我们所用的自来水来自于何处？自来水厂是如何把浑浊的水净化为我们能饮用的自来水呢？：自来水厂净水示意图。：经过上述处理过的水，澄清透明，比较洁净，是不是纯净物？为什么？：由此可见：要使浑浊的水变得更清澈，需要经过多项净水操作，洁净的水来之不易，我们每一个人要从我做起，从现在做起：节约用水，防止水体污染，相信通过我们的共同努力，水会变得更清，天会变得更蓝，世界也会变得更加绚丽多彩！完成课后有关练习。口答仔细观看，简要说出自来水厂的净化过程认真思考。认真听教师讲解反思并一起交流课后认真完成让学生进一步了解化学在生活中的作用很大，生活中处处有化学。培养学生善待水资源的意识，从而教育学生关心、爱护和珍惜水资源；引起对下节课学习的期望。加深对知识的巩固。板书设计课题2水的净化一、净化水的常见方法1、静置沉淀2、吸附沉淀3、过滤：不溶性固体和液体的分离4、活性炭吸附5、杀菌、消毒二、自来水厂净水的过程教学反思本课题从生活实际出发，围绕“水的净化”展开探究，通过学生实验演示、多媒体展示、学生交流讨论等方式，使同学们感受到化学就在我们身边，生活中处处有化学，从而增强学生学习化学的兴趣，活跃了课堂学习氛围，进而激发学生自主学习的热情和探究欲；突出重点，突破难点，教育学生关心并保护水资源，达到预设目的，在课件设计上还不够完美，以后还需要不断提升，使课堂教学更生动！ |
