化学式与化合价第一课时【学习目标】1．知识与技能：（1）了解化学式及其意义；（2）能运用所学规律写出一些简单物质的化学式，并读出它的名称；（3）能描述出单质的化学式，说明元素符号前的数字和元素符号右下角数字的意义；（4）能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分。2．过程与方法：（1）通过对图、表的观察，让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用；（2）通过讨论交流、活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。3．情感、态度与价值观：通过讨论交流、活动探究，发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。【学习重难点】化学式的写法和意义【新知导学】)课前热身【写一写】写出下列元素的符号：氢、碳、氧、硫、钡、锰、氯、铁。______________________________________________________________________那么，水、二氧化锰、氯化钾、五氧化二磷、硫化锌等化合物该用什么符号来表示呢？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【引入】从物质的名称，并不能知道物质的确切组成和类属(是单质还是化合物，是否是氧化物等)。更何况国家不同，语言文字不同，表达上更是千差万别。本节课要学习一种化学专用语言——化学式。一、化学式1.化学式的定义是______________________________________________________。观看图片，联系生活【思考】纯净物的组成都是固定的，那么，表示每种纯净物组成的化学式可能有几个?______________________________________________________________________________________________________________________________________________【讨论交流】结合教材分组讨论以上所写的化学式表示的意义，重点以水的化学式为例。讨论得出化学式所表示的意义(宏观、微观)。H2O:____________________;________________________________;___________________________________;________________________________。【归纳】2.化学式的意义：宏观__________________________________________;_____________________________________________________________________;微观______________________________________________________________;___________________________________________________________________。【讨论交流】完成教材P83“讨论”，并在此基础上归纳：元素符号周围不同位置上数字的意义______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活动一挑战10秒】用元素符号或化学式填空（1）4个二氧化碳分子________（2）7个氯原子________（3）1个氮分子_______（4）5个钠原子______（5）2个镁离子______【思考】如何正确书写物质的化学式呢？【自学】结合教材P84相关内容，试根据上述单质、化合物的化学式，总结出化学式书写的一般规律。【归纳】3.化学式的写法___________________________________________。【活动二趁热打铁】写出下列物质的化学式（1）氧化镁____________；四氧化三铁______________；五氧化二磷__________ |
