创设情景发散思维观察与思考1、你可以用哪些方式来描述一个的化学反应？（以硫燃烧为例）2、请分析各种描述方式的特点，并比较哪种方式更好？硫在氧气中燃烧生成二氧化硫只知现象，不知还有哪些物质参加反应，生成哪些物质.知道反应物、生成物比语言表述更简便，且知道反应条件具备文字表达的优点，且还知道物质的组成和构成。具备化学反应式的优点，还知道反应物与生成物各物质间的量的关系。化学方程式的描述简明直观、表达确切、概括力强。“”是不是化学方程式？如果不是，如何使之成为化学方程式？思考课题2如何正确书写化学方程式1、知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。(3)能正确书写简单的化学方程式。2、过程与方法通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。3、情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。教与学目标教学重点难点1、化学方程式的书写原则2、化学方程式的书写方法和步骤化学方程式的配平、写出磷在氧气中燃烧的化学方程式1、尝试练习总结原则探索研究构建新知凭空臆造成生成物PO2?，与事实不符任意改动氧气化学式，也与事实不符，应为O2，反应前后各原子个数不相等，违背了质量守恒定律书写化学方程式要遵守两个原则:一、以客观事实为基础二、遵守质量守恒定律注意：了解相关物质的化学性质、组成，并且能正确书写物质的化学式。注意：使化学方程式两边各原子的种类和数目相等，但不能改变物质的化学式。阅读课本P96中的平衡图化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等(切记不能改变物质的化学式）。如何配平化学方程式？2、循序渐进突破难点（1）自主学习感知配平（2）自主探索尝试配平最小公倍数法找出关键元素O。反应前后氧原子个数的最小公倍数是10在O2前面配上计量数5，在P2O5前面配上计量数2再配平其他原子。前后磷原子个数的最小公倍数是4，在P前面配上计量数4短线变成等号（3）引导点拨授以方法配平下列反应的化学方程式①实验室用氯酸钾制氧气阅读课本P97中标注条件和生成物状态的有关知识如何在化学方程式中体现反应条件和生成物的状态？3、师生合作完善书写①实验室用氯酸钾制氧气MnO2△↑小结（1）反应条件只有一个写在等号的上方；若需2个或多个条件，则分开写在等号上下方（2）点燃≠加热（△）点燃≠燃烧高温≠加热（△）（3）只有生成物中有气体时，在气体物质的化学式右边标注“↑”。（4）溶液中的反应，只有生成物中有难溶的固体物质时，在固体物质的化学式右边标注“↓”。抢答判断下列反应的化学方程式书写是否正确，若不正确，说明理由，并改正。①一氧化碳气体燃烧生成CO2点燃2CO+O2＝2CO2↑②实验室用锌和稀硫酸反应制取氢气Zn+H2SO4=ZnSO4+H2③氧化汞受热分解生成汞和氧气2HgO=2Hg+O2↑如何有步骤地写出正确的化学方程式呢？交流讨论整合梳理化学方程式书写步骤写配注等写出反应物和生成物的化学式（依据客观事实）配平化学方程式（遵守质量守恒定律）注明反应条件，生成物的状态将短线改为等号◇◇◇◇韵语巧记点燃酒精灯(C2H5OH)，火焰上罩一个干净的烧杯，烧杯壁上出现水珠，将烧杯迅速正立，向烧杯中倒入少量澄清石灰水，并振荡，石灰水变浑浊。写出酒精灯燃烧的化学方程式。写配注等C2H5OH+O2H2O+CO2332点燃正确书写下列反应的化学方程式5、高锰酸钾加热分解3、水通电分解1、细铁丝燃烧强化练习反馈矫正2、铝箔燃烧4、过氧化氢在二氧化锰催化作用下分解四、查标号“四查”一、查化学式二、查配平三、查条件重客观量守恒左反应右生成计量数来配平标条件注气沉谈谈你的收获？学后反思自我评价将本节课之前学习的所有化学反应用化学方程式表示出来我会做板书设计一、化学方程式的书写原则(一)必须以客观事实为基础；(二)遵守质量守恒定律。二、化学方程式的配平化学方程式的配平就是在式子两边的化学式前面配上适当的化学计量数，使式子两边每一种元素原子的总数相等，遵守质量守恒定律。三、化学方程式的书写步骤1．“写”2．“配”3．“等”4“注”谢谢指导再见 |
