课题3利用化学方程式的简单计算【教学目标】知识与技能：学会利用化学方程式进行简单计算，能够正确书写出计算的格式和步骤。过程与方法：通过对化学方程式中物质间的质量比，初步理解反应物和生成物之间的质和量的关系。情感态度与价值观：认识定量研究对于化学科学发展的重大作用;树立学以致用，联系实际的学风。【教学重难点】重点：利用化学方程式计算的方法步骤。难点：按照化学特点进行思维的科学方法。【教学过程】环节一：创设情境，激趣设疑【多媒体】播放“神舟五号”升空场面。【教师引导】若火箭燃料是液氢，助燃剂是液氧，当火箭被点火时会发生什么反应，请书写出化学反应方程式。/设疑：如何确定氢气和氧气的用量来保证氢气的完全燃烧?过渡语：看大家的表情都是很困惑的，那么相信通过本节课的学习，这个问题一定能够给予解决。环节二：联系旧知，讲授新知【教师引导】根据写出的化学方程式，说一说上面书写的化学方程式的意义。【学生】(1)氢气在氧气中燃烧生成水(质的方面)。(2)每2个氢分子与1个氧分子反应生成2个水分子，分子数之比2:1:2。(量的方面)【教师补充】每4份质量的氢气与32份质量的氧气完全反应生成36份质量的水，质量之比1:8:9。答：至少需要碳酸钙20g。【教师总结】计算的步骤：设、写、算、标、列、解、答。环节三：改错辨析，加深理解用多媒体展示两道有错误的例题。请学生进行竞赛：看谁找错误多、快、准;写出正确的计算步骤和解析。环节四：小结作业小结：请学生谈一谈学完本节课后的收获。即化学方程式的意义以及计算。作业：练习1：氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氧气多少克?生成氯化氢多少克?练习2：在绿色氧化剂双氧水的溶液中加入二氧化锰后，常温下即可产生大量氧气，若制取48g氧气需消耗纯净的双氧水多少克呢?四、板书设计/【教学反思】在这次课堂练习题的分析中，学生这类题目的得分率较低，主要存在以下几个问题：（1）审题不清，分析有误；（2）化学方程式书写出现漏洞或错误；（3）计算题书写格式不规范。根据学生易错点做简单分析：第一步设未知数，学生写得很不规范，在日常教学中应培养学生良好的学习习惯；最后一步有一些同学写答的时候过于简单，甚至不作答，这些都是不规范的。因此，我认为这里首先需要的是务实基础，即加强对常见化学方程式的理解并要求学生正确书写，在这个基础上再加以练习，选择简单的题型，重点强调计算步骤及格式的规范化，通过学生的演练、学生自评、学生互评等方式加深对解题过程的理解。否则将欲速则不达，事倍功半。 |
