课题3二氧化碳和一氧化碳教学反思本课题主要采取实验探究的方式进行教学，在课堂上通过实验探究、问题启发、讨论启发等方式，不断激励学生的求知欲，使学生积极思维，大胆想象，始终处于探索之中,学生主观能动性得到了最充分的发挥。然而由于初三学生本身的知识基础、能力水平和身心发展规律的制约，学生主体的不成熟，就决定了他们不能离开教师的点拨，因此我设置了一个个的提问，让学生的探究活动在教师的组织引导下有序地进行。本课时的重点和难点是二氧化碳与水的反应。首先让学生往充满二氧化碳的塑料瓶中加水盖好并振荡，学生观察到瓶子变瘪时，适时提出问题”是什么原因使瓶子变瘪？”学生讨论后得出二氧化碳可溶于水的结论。然后引导学生进行大胆的猜想:还有没有可能是二氧化碳与水反应？通过实验展开探究，得出二氧化碳能与水反应的结论，再引伸到可乐等碳酸型饮料的生产原理，激发了学生的求知欲和锻炼学生的动手操作能力，更重要的是，在学习过程中学生受到科学方法训练，体验探究的乐趣，培养学生合作探究能力、分析问题和解决问题能力。在第二课时一氧化碳的学习中，通过一氧化碳的毒性引起学生的兴趣和关注，再进一步引出其他的性质：可燃性和还原性，并结合这两种性质对应的用途在联系实际的同时又紧抓“性质决定用途”这条主线，体现初中化学学科思想。接着运用对比、归纳的方法来讲解氢气、碳和一氧化碳还原氧化铜所选择不同装置，让学生在复习旧知识的同时与新的内容有机的结合起来。 |
