新课导入刚直的头发，冷峻的目光，以笔代枪，与国民党御用文人作斗争……这就是鲁迅——一位睿智而无所畏惧的革命者。提起鲁迅，人们常常会想到他的严肃、庄重，但是打开他的童年之窗，我们会发现，那里却是另外一道风景：从百草园到三味书屋作者简介鲁迅(1881－－1936)，原名周树人，字豫才，笔名鲁迅，浙江绍兴人，是伟大的文学家、思想家、革命家。著有杂文、小说、散文、诗歌等。《从百草园到三味书屋》选自散文集《朝花夕拾》。知识链接《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的。本篇文章写于1926年，当时鲁迅已经45岁了，这部散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上拾取，晚年了，回忆起少年时代的事。这组散文是在鲁迅生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。检查预习确凿皂荚桑椹轻捷油蛉蟋蟀斑蝥脊梁臃肿珊瑚攒脑髓书塾博学蝉蜕竹筛觅食秕谷锡箔厥土倜傥宿儒敛狗窦人声鼎沸人迹罕至záojiáshènjiéshuàiyōngsuǐshúxībótuìshāimìbǐbódǐnghǎntìtǎngsùrúliǎnlínɡmáojǐshānhúcuánjuédòu少有人来。形容人声喧闹。默读可以提高阅读速度，有利于较快把握文章大意。试着采用默读的方式，不分心，不停顿，一气读完全文，了解课文大意。如果遇到生字、生词，可用猜读法或暂时跳过去，留待以后再去学习、积累。默读整体感知1、本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息?“从……到……”表明文章以空间的变换为顺序记叙的。点明文章写的两个地方的生活：百草园和三味书屋。表明了作者由幼时玩乐到长大读书的过程。2、阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。过渡承上启下（9）百草园的生活（1—8）三味书屋的生活（10—24）空间顺序第一段：1-8自然段“我”回忆童年在百草园的有趣的生活。第二段：9自然段“我”对被送进三味书屋的猜测和对百草园的留恋。第三段：10-24自然段“我”回忆童年在三味书屋的学习生活。3、读第1段,回答：第1段的中心句是什么？但那却是我的乐园。4、从后文中我们得知百草园其实是一个荒园，那为什么在作者心中这是他的乐园呢？乐在丰富的景物乐在神秘的传说乐在有趣的捕鸟（乐景）（乐闻）（乐事）（2）（3-6）（7-8）4、第2段都写了哪些景物，这些景物有什么特点？木莲有莲房一般的果实何首乌有拥肿的根如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。研读赏析请找出你认为最精彩的句子进行赏析，可从用词、修辞、感官角度、句式等方面品味。例：我认为最精彩的句子是____________________________原因是：“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。这句话从听觉角度出发，运用拟人，赋予油蛉、蟋蟀人的灵性。生动形象地写出了它们的鸣声悦耳悠扬，富有童真童趣。从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”。①叙写的范围：前两个分句是从整体上写，“单是”是从局部写。②作者重在强调：“单是”后面的内容。“单是”这一点已经趣味无穷了，那么园中的乐趣就比比皆是了。这样写，突出了百草园的无穷乐趣。5、这么多的景物，作者是如何把它们巧妙地联系在一起的？其中你能发现是按怎样的顺序来描绘的吗？从描写的对象和顺序看：“不必说”后面主要描写的是植物（静物）；“也不必说”后面描写的是动物；“单是”后面先写动物，后写植物。从低到高从高到低给人清新辽阔的感觉使人感到人迹罕至的百草园充满生机动物又分有声和无声，植物分可吃与不可吃，使人感到百草园确实生机盎然、乐趣无穷。从描写的景物出现的季节看，春末：桑椹、菜花；盛夏：蝉鸣；秋天：蟋蟀叫。这三个季节的景物与下文写到的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。整体局部写作顺序菜畦石井栏皂荚树桑椹鸣蝉叫天子黄蜂油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥覆盆子先植物后动物先动物后植物何首乌和木莲︷︷高低低高态静态动小结：我们在写景物的时候，一定要按照顺序，并且可以多种顺序配合使用，使写景不仅有序，而且活泼多姿。6、作者又用了哪些方法把这些景物写得具体、生动、活泼多姿的？A、（1）①“肥胖的黄蜂”体态比别的昆虫肥大体现了儿童特别的感觉。②叫天子“忽然从草 |
