鲁迅从百草园到三味书屋文题解读 文题“从百草园到到三味书屋”1、表明记叙的是作者的一段经历2、体现了作者的写作顺序,以空间的变换为顺序记叙的。点明了写作的两个场景:百草园和三味书屋。鲁迅(1881-1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是它的笔名。中国现代伟大的文学家,思想家,革命家。本文写于1926年,是一篇回忆童年生活的散文,收在《朝花夕拾》里。作品有小说集《彷徨》《呐喊》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。作者介绍有谁从小康人家而坠入困顿的么，我以为在这途路中，大概可以看见世人的真面目。-----《呐喊》自序写作背景 本文写于1926年。这是鲁迅人生中充满变动，心情“空洞，芜杂”的一年。所以“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰藉。关于鲁迅的传记作品：推荐阅读《无法直面的人生》作者：王晓明注意下列词语的字音和字形：确凿菜畦蟋蟀缠络觅食竹筛渊博鼎沸宿儒倜傥锡箔珊瑚攒敛脑髓蝉蜕záoqíshuàichánmìshāisùyuāndǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán盔甲东方朔kuīshuòliǎn确凿(záo)菜畦(ｑí)桑椹(shèn)油蛉(líng)斑蝥(máo)缠络(lào)攒(cuán)珊瑚(shānhú)敛(liǎn)脑髓(suǐ)人迹罕至(hǎn)觅食(ｍì)竹筛(shāi)秕谷(bǐ)系(ｊì)书塾(shú)渊博(yuān)蟋蟀(shuài)宿儒(rú)蝉蜕(tuì)人声鼎沸(dǐng)窦(dòu)厥土(jué)拗(ǎo)倜傥(tìtǎng)金叵罗(pǒ)盔甲(kuī)锡箔(xībó)人迹罕至：倜傥：臃肿：高枕而卧：人声鼎沸：解释词语：hǎn形容人声喧闹少有人来。迹：足迹、脚印。罕：稀少洒脱，不拘束过度肥胖，转动不灵。文中形容何首乌块根的粗大安然而卧，无所顾虑默读全文要求：不出声，不动唇，不指读，不回看，一气读完全文，保证阅读感知完整性及阅读速度。看看文章有几个自然段，分几个部分理清文章思路，整体把握文章以空间变化为顺序安排材料百草园的生活（1—8）过渡承上启下（9）三味书屋的生活（10—24）整体感知，概括大意1—8:回忆百草园的有趣生活。9：过渡段，告别百草园到三味书屋去读书。10—24：回忆在三味书屋的读书经历。1、快速浏览第一部分（1-8段），你认为第一部分的文眼是什么？（找原文）“但那时却是我的乐园”画龙点睛，成为这几段文字的文眼。2.大声朗读第2段,圈出百草园的景物描写，读后讨论下列问题： (1)作者描与百草园的景物,用了一个怎样的句式把所有景物连缀起来? (2)“不必说”之后写了哪些景物?各有什么特点?它们的共性是什么? (3)“也不必说”之后写了哪些景物?各有什么行为?它们的共性是什么?菜畦皂荚树石井栏木莲何首乌覆盆子蝉蟋蟀油蛉黄蜂蜈蚣斑蝥（1）用“不必说……也不必说……单是……就有”的句式连缀 (2）①菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹。②碧绿、光滑、高大、紫 红。(它们的共性：静物） (3)①鸣蝉、黄蜂、叫天子。②长吟、伏在菜花上、直窜向 云里（它们的共性：动物） 4、文中第2段作者先描写的是什么?后描写的又是什么?以你个人的经验体会,说说为什么百草园有无限趣味？ ①先写植物,后写动物。②可以满足孩子的好奇心;孩子们不只是对自然的观察,而是自己动手去翻,去捉,去按,去拔,去尝……觉得更加好玩，增长许多知识……（充分调动感官去感受世界之妙）3、请速读第2段的内容,然后把课本扣在桌上,凭记忆说说短短的泥墙根一带带有哪些趣味。(要求用形象化的语言复述这部分内容）童趣乐趣5、速读第4段“美女蛇”的故事,写百草园插入一段美女蛇的故事有什么作用? 美女蛇的故事很吸引孩子，给百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。 6.请一位同学朗读第7段,感受冬天百草园的乐趣,其他同学画出描写捕鸟的动词,并体会其作用。一系列的动词是:扫、支、撒、系、牵、看、拉。作用:写捕鸟也是写百草园给爱玩的孩子们带来了无穷的乐趣。（先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训） 我的乐园（不必说）（也不必说）6.再读第一部分，百草园只是个只有野草的荒园,为什么作者把它看作是“乐园”?“乐”表现在哪些方面?(1)作者很怀念在百草园的生活,这是一段无忧无虑的生活,回忆是美好的。童年的鲁迅是一个热爱大自然、好奇、天真、幼稚的孩子。(2)“乐”表现在:在百草园抓虫子,拔野草的乐趣;听长妈妈讲美女蛇的故事;捕鸟的乐趣请品读过渡段第9段，探讨应读出怎样的语气？应用疑问、猜测和无可奈何的语气读出鲁迅告别百草园时内心的震荡、依恋、无奈，从而表现他对百草园的眷恋惜别之情。请赏读第一部分，百草园充满了乐趣，感悟探讨这部分文字写景的妙处。（ |
