高大的皂荚树紫红的桑葚光滑的石井栏碧绿的菜畦导入新课如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌，那么童年是其中最动人的音符；如果说人生可以重新来过，那么童年是人们的首选时光。鲁迅先生用充满童真童趣的语调，回忆似水流年，获得些许温馨，我们共同学习鲁迅的《从百草园到三味书屋》。从百草园到三味书屋鲁迅1.熟读课文,感知内容,理清文章思路。2.学习本文善于抓住景物特征,层次井然,融情入景的写法。3.体会作者在百草园和三味书屋的生活乐趣,尝试表达自己的生活经历和体验。学习目标1.作者名片鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《华盖集》等。2.知识链接《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，共收集十篇文章，大部分都是回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经四十多岁了。“朝花”喻童年美好的生活，“拾”即回忆往事。对于《朝花夕拾》全集的写作缘起和本意，鲁迅有过明确的说明。原来散文集名是《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌。写作背景这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单，鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦大正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。检查预习宿儒()【星宿()一宿()】急zào() 【干zào()洗zǎo()】答案：sùxiùxiǔ躁燥澡﹒﹒﹒2.通晓词义，填对词语①________：少有人来。②________：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。答案：①人迹罕至②人声鼎沸1.本文属于何种文体？整体感知散文（或：回忆性散文）。2.本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息？文题出现两处地名“百草园”和“三味书屋”，这些都是作者童年生活、学习的场所。作者用“从……到……”的词语把它们联系在一起，反映了作者从童年的游戏、玩耍到长大读书的成长过程。3.请你根据题目“从……到……”给文章划分结构。第一部分(1～8)：回忆百草园的有趣生活。第一层(1)：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。第二层(2)：写百草园充满无限乐趣。第三层(3～6)：写长妈妈讲”美女蛇”的故事及“我”的感慨。第四层(7、8)：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。第二部分(9～24)：回忆在三味书屋读书的经历。第一层(9)：过渡段。告别百草园去书塾读书。第二层(10、11)：写入学的情形。介绍了书屋和先生。第三层(12～16)：写不准提课外的问题。第四层(17～20)：写不准去后园玩。第五层(21～24)：写师生读书的可笑情景和“我”趁先生读书入神时画画儿4.本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系?表现了作者怎样的思想感情?对于这个问题，有三种不同的看法：(1)两部分是对比关系，用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥陈腐的生活相对比，一个适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣，一个妨碍儿童身心的发展，表现了儿童对它的厌恶。(2)两部分是衬托关系，用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封建教育制度对儿童的束缚和损害。(3)两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。内容探究1.第2自然段中作者描写了百草园中的哪些景物？分别是从哪些角度，按什么顺序来描写这些景物的？景物：有静态的事物，如菜畦、石井栏、皂荚树、桑椹；有动态的景物，如鸣蝉、黄蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀等。角度：分别从视觉、听觉、味觉等角度入手。顺序：采用了由远及近、由高到低(写动物)、从静到动的顺序。2.作者为什么要插入美女蛇的故事?既符合儿童好奇的心理特征，又增添了百草园的神秘色彩，丰富了百草园的情趣。联系上下文可知，这也与本文的写作思路相吻合：先写百草园的故事传说，再写百草园的游戏活动。从眼前到久远，从现实到传说，从人间到神圣，绘声绘色、活灵活现。3.作者写冬天的百草园，着重描写了捕鸟，写了哪几方面的内容？运用了哪些动词？有什么作用？先写捕鸟的时间、条件、方法，然后写捕鸟的收获、经验教训。运用的动词有：扫、支、撒、系、牵、拉、罩。这些动词准确、生动、真切地写出捕鸟的全过程，使读者如临其境。同时也从捕鸟活动中表现出“我”捕鸟时的兴奋、惊喜之情，以及从中感受到的无穷乐趣。作者不点乐园，却乐在其中。4.文章从哪些方面表现了百草园是“我”的 |
