教学目标：1.体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。2.学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。教学难点：1.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。2.学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。3.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。教学重点：1.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。2.学习描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。课时安排：二课时教学过程：第一课时学习目标：1.积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用。2、学习写景抓住景物特征，融情入景的写法，培养学生的观察能力与表达能力。学习过程：一、导入新课1.导入每个人的童年，是一片宽阔的原野，在这上面，你可以任意栽植世界上所有的花草，可以放飞所有的希望，可以播洒一生的幸福，可以荡漾一生的笑意，。童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。（学生回答）爬树抓知了，乘夜色捉萤火虫，采摘刚开的花，只要有一颗敏锐易感的心，童年的一切记忆都会深深留在心中。鲁迅先生在他46岁的时候，回忆起自己童年时期的往事，写下了一篇优美散文，字里行间蕴含着作者纯真、质朴的思想感情。今天就让我们伴随这首优美的歌曲走进鲁迅先生的童年世界，体味其中的童真童趣。2.作者介绍鲁迅(1881——1936)，原名周树人，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》记述了作者童年的生活和青年时求学的历程，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情。原名为《旧事重提》包括《狗猫鼠》、《阿长和山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》十篇。(1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。正式开始了辉煌的创作生涯，1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、等专集。经历：留学日本：1902年去日本留学，原在仙台医学院学医。弃医从文后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。二、问题探究1：梳理文脉1.百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个驿站。请同学们根据课文标题的提示，为文章划分段落，并找出过渡段。（学生探究）明确：从题目看，文章是按空间顺序来写的，可以分为两个部分。（1—9段）回忆百草园的有趣生活。（10—24段）回忆在三味书屋的读书经历。其中第九段是过渡段，写“我”告别百草园到三味书屋去读书。2.鲁迅先生的童年有哪些珍贵的有趣的记忆呢？下面请同学们跳读课文，勾画两个驿站中你认为好玩的事情，并给它们起个恰当的名字。（生跳读课文，圈点勾画）百草园：（1）园中美景（2）神奇的传说（3）雪地捕鸟。三味书屋:折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。（问“怪哉”虫——充满好奇心；正午习字，晚上对课；逃课到小园中玩耍；师生一起朗读时的情景；上课时偷偷在下面玩纸盔甲，画画儿）三、问题探究2：百草园的自然景物和乐趣（男同学，女同学各选出3人分别朗读第二段，然后四人为一组，总结写景的特点）明确：1.层次（条理）分明，详略得当。(层次分明：两个不必说先从整体上概括了百草园的景色美。再单是┅┅局部写的是泥墙根一带的乐趣。详略得当：整体写百草园时是略写。写泥墙根一带时是详写。2.动静交替，调动多种感官。3.形、声、色、味具备，春夏秋冬皆有。4.运用修辞。（1）比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。（2）拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（3）排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。(教师总结知识点：某种修辞手法及其作用（1）比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。(模式：比喻，把……比喻成……，形象生动的写出了……（2）拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴(模式：拟人，把……人格化，形象生动的写出了……（3）排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树。(模式：排比，句式整齐，增强语言气势，突出说明了……5.能力提升（学生自己先概括，让其他学生做点评）：（1）这段百草园的景物描写层次清楚，从描写的对象上看，先写___，后写___，再写___，接着写___。从描写的范围看，是先写___，再写___，从感官的角度看，有___、___、___、___。(植物、动物、动物、植物，整体、局部，视觉、听觉、触觉、味觉（2）给第二段加一个小标题(五彩缤纷的乐园（3）泥墙根一带的趣事有：（每件事的概括限七字以内）翻砖找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子、听蟋蟀、油蛉弹唱 |
