七年级语文教学课件第十二课纪念白求恩教学目标1.学习本文叙议结合，以议为主的写法。2.理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。1.夹叙夹议，以议为主的写法。2.运用对比的方法，体会对比的作用。教学重难点第1课时教学过程先请同学们听一首诗朗诵（配乐）：“秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台山／传来了悲痛的消息／我们用无边的哀悼／来纪念您／这里——／河边的石头／山上的野草／也在为您流泪／但是，亲爱的白求恩大夫／您静静地安息吧／在您的后面，全世界被压迫的兄弟／已经起来了／我们将追随您的光辉／高举新医学的旗帜／向白求恩开辟的道路／勇往直前／……”激情导入这是由朱子奇先生写的《纪念白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心，催人奋进。今天，我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。激情导入【课题解析】本文是毛泽东同志在1939年12月21日为纪念白求恩同志而写的一篇讲话稿，题目明确地交代了写作此文的目的，概括了文章的中心。自主预习【走近作者】毛泽东（1893~1976），字润之，湖南湘潭韶山冲人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家，诗人、书法家。他在文学上有很高的造诣，一生中创作了大量诗词。其诗词作品气魄雄浑，意境开阔，描绘出中国革命的壮丽画面，表现了一位伟大革命家的情怀。作品收入《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》。自主预习1．字词梳理派遣(qiǎn) 狭隘(ài) 殉职(xùn)鄙视(bǐ) 纯粹(cuì) 热忱(chén)自主预习自主预习本文初读，整体感知。《纪念白求恩》自主预习(1)纵观全文，结构上采用 的形式，表达上采用了 的方法，构思上采用 的表现手法。（2）全文号召共产党员学习白求恩的 的精神， 的精神， 的精神，以及 的精神，其中核心精神是 。【交流点拨】（1）总分总夹叙夹议对比（2）国际主义和共产主义毫不利己专门利人对技术精益求精毫无自私自利之心的精神1.开头两句记叙介绍白求恩有什么特点？有何作用？为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？【交流点拨】这两句仅74个字，却说明了他的国籍、身份、年龄、来中国的目的、派遣到中国的时间以及工作地点和去世的原因，可谓精练至极。这里的记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。合作探究1.开头两句记叙介绍白求恩有什么特点？有何作用？为什么要在文章开头概括白求恩同志的简历？【交流点拨】先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情和理结合了，议论的逻辑说服力就会大大增强。合作探究2.引用列宁主义的观点作为道理论据有什么好处？【交流点拨】引用列宁主义的观点阐述“国际主义”的内涵，极具说服力。也是为了突出白求恩同志这一精神的重要意义。作者在这里引用马列主义的观点作为自己立论的根据，这是运用论证法中的“引证法”，论述白求恩同志是伟大的国际主义战士。合作探究3.第2段第①句赞扬了白求恩的什么精神？两个“极端”的运用有何作用？【交流点拨】此句高度赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神，两个“极端”的使用加重了感情色彩。合作探究4.第2段第①~⑥句运用对比论证，有什么好处？【交流点拨】运用对比论证，将白求恩与不少的人对工作、对同志、对人民的态度作对比，突出赞扬白求恩的毫不利己专门利人的精神，也昭示了学习白求恩的必要性。合作探究5.“没有一个不”改为“都”可以吗？【交流点拨】不可以，原句用了双重否定，语气比一般肯定句更重，表达对白求恩的佩服和为他的精神所感动的程度更深。合作探究6.作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区的军民”的例子？【交流点拨】从前线进一步扩大到整个晋察冀边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明前面两个分说的判断是准确无疑的。合作探究1.初步了解白求恩同志的共产主义精神。2.初步理解议论文中叙述的作用。课堂小结板书设计教学过程第2课时这就是白求恩，这就是伟大的白求恩精神，让我们继续体会和学习白求恩的伟大精神！激情导入(一)文本探究1.对于白求恩的医术为什么没有详细介绍？【交流点拨】白求恩大夫是个杰出的医生，他医疗技术的高超是解放区军民都了解的事，所以作者只用一句话作了概括，而不作过多的论述。2.运用了什么论证方法？有何作用？【交流点拨】第3段运用了正反对比论证法。通过对比，既使白求恩的精神表现得非常鲜明，又显示出学习白求恩精神的必要性和重要性。合作探究(一)文本探究3.“只见过一面”中的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？【交流点拨】“只”表达了一种遗憾之情。“后来他给我来过许多信”可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。4.“我是很悲痛的”中的“是 |
