狼蒲松龄第一课时教学目标1.知识与能力（1）了解蒲松龄及其《聊斋志异》。（2）积累文言词汇。（3）理清情节结构，体会其中蕴含的道理。（4）揣摩动作描写和心理描写，学习在叙事基础上发表议论的写法。2.过程与方法（1）让学生在充满情趣的氛围中进入课文。（2）通过讨论探究，自己解决生难字词，自己感悟课文，教师适时点拨。3.情感态度与价值观（1）体会屠户内心世界的变化过程。（2）学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。狼烟四起引狼入室狼心狗肺狼子野心狼狈不堪狼狈为奸狼奔豕突狼吞虎咽你能说出与“狼”有关的成语吗？狼：食肉目犬科的一种。外形和狗相似，但吻略长，口稍宽阔，耳竖立不曲，尾挺直下垂，毛色棕灰。狼既耐热，又不畏严寒。夜间活动。嗅觉灵敏，听觉良好。性残忍而机警，极善奔跑，常常采用穷追方式获得猎物。杂食性。蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，著有短篇小说集《聊斋志异》。聊斋是他书房的名字，郭沫若曾在蒲松龄故居题联：写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分聊斋志异关于《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。全书有短篇小说491篇。多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，表达了人民的愿望。《聊斋志异》人物形象鲜明生动，故事情节曲折离奇，结构布局严谨巧妙，文笔简练，描写细腻，是中国古典短篇小说的高峰。本文从整体倾向看，主要写的是人呢，还是狼？即本文的主体是人，还是狼？描写了屠户和两只狼搏斗的整个过程，狼在整个故事的发展过程中一直处于主导地位，狼是主要“人物”，而屠户是次要人物。缀行屠大窘苫蔽成丘弛担持刀眈眈相向目似瞑zhuìjiǒngshànbìchídāndānmíng隧入狼亦黠矣suìxiá字词清单字词清单2.词性活用 洞：名词用为动词，挖洞。一狼洞其中。 隧：名词用作状语，从通道。意将隧入以攻其后也。 犬：名词用作状语，像狗一样。其一犬坐于前。 1.古今异义屠自后断其股古义：大腿。今义：指股票。一狼径去古义：离开。今义：从所在地到别的地方。字词清单3.一词多义其：恐前后受其敌。（指狼）场主积薪其中。（指打麦场） 屠乃奔倚其下。（指柴草堆）一狼洞其中。（拾柴草堆）意将隧入以攻其后也。（指屠户）?屠自后断其股。（指狼）其一犬坐于前（指两狼，可译作其中）之： 复投之代词，代指狼。禽兽之变诈几何哉助词，可译作“的”两狼之并驱如故助词，用在主谓句之间，取消句子独立性，不译。久之助词，凑足音节，无实义。又数刀毙之代词，它，指狼?以：投以骨介词，把以刀劈狼首介词，用 意将遂入以攻其后也连词，来盖以诱敌连词，用来 敌：?恐前后受其敌攻击盖以诱敌敌人前：恐前后受其敌前面?狼不敢前向前?意?：意暇甚?神情?意将隧入以攻其后也想?朗读课文。第一遍：要求读音准确。第二遍：要求大体顺畅。第三遍：要求读出语气。每一遍，教师均有讲评。疏通文意一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。仅，只紧跟着走了很远屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。“以骨投之”，把骨头扔给狼一起旧、原来屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。看，视覆盖、遮盖靠处境困迫，为难解除，卸下少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目径直像狗一样似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。径直像狗一样方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。挖洞从通道表示推测，大概，原来是打算狼亦黠矣，而顷刻狡猾两毙，禽兽之变诈几何多少哉？止增笑耳。课堂小结学习文言文，首先要弄懂文章大意，理解文意要从识记与积累字词开始，特别要留意古今异义、一词多义、词类活用等特殊的词汇。课后作业1.按照记叙的顺序，看看本文叙述的故事可分成几个部分，用一个词（或词组）给每个部分作出概括。遇、惧、御、杀2.用现代汉语翻译最后一个自然段。略3.背诵课文。狼蒲松龄第二课时解释下列词语止有剩骨：缀行甚远：并驱如故：顾野有麦场：弛担持刀：犬坐于前：意暇甚：一狼洞其中：前狼假寐：狼亦 |
