导入新课复述课文作者简介研读课文读准字音课文小结词语解释朗读课文合作探究课外作业皇帝的新装整体感知归纳主题请指出下列图片内容的出处《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》这些作品有何共同之处？ 这些作品共同之处有:作者相同:安徒生体裁相同:童话皇帝的新装安徒生:19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。著名的童话有《丑小鸭《海的女儿》《卖火柴的小女孩《夜莺》《皇帝的新装》等。作者简介童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。童话陛（）下称（）职头衔（）炫（）耀滑稽()骇()人听闻钦差()御聘(）bìxiánqīnchāichènxuànhàiyùpìn字音字形jī3.一字多音更衣（）更多（）自称（）相称（）ｃｈēｎｇ当“说”讲。ｇēｎｇ“改换”ｇèｎｇ“越发”ｃｈèｎ当“适合”、“配得上”词语解释钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头衔：使人听了非常吃惊。骇:震惊滑稽：御聘：引人发笑。这里是荒唐的意思。皇帝请的人。朗读课文,初步感知皇帝的新装你认为这是一个的皇帝。思考说话：一个______的皇帝爱慕虚荣，荒淫奢侈，昏庸无能，愚蠢可笑，口是心非，自欺欺人看片段,请几位同学来复述课文.阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装做新装看新装穿新装揭新装”的顺序，理清本文结构层次。结局穿新装看新装爱新装做新装引子开端发展高潮第1段2至45至2233至36揭新装23至322、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。3.这篇课文的情节围绕哪个字展开的，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。骗助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑怕被杀头天真烂漫、无私无畏上当受骗的人是谁?骗子为何能得逞?善于钻空子,欺骗有术。众人为何会上当?有皇冠——怕丢掉王位有官职——怕丢掉官职有私心杂念——怕别人嘲笑分角色朗读课文，朗读时要进入角色，读出感情。(旁白一人，皇上一人，老大臣一人，诚实的官员一人，小孩一人，其余所有角色一人。)ABCDE给下面五幅图片正确排序并准备表演正确顺序:cbead请五位同学表演故事A1骗子行骗2皇帝受骗3大臣助骗4百姓传骗5小孩揭骗阅读课文,思考下列问题:用简洁的语言概括课文的主要内容。研读课文1.文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些词语最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？衣成癖皇帝爱为了‥不惜既不‥也不‥也不‥除非‥都总对比夸张爱新装3.本段在情节发展过程中起什么作用?2.本段从那三个方面表现出皇帝爱新装这一特点?从中可以看出皇帝是一个怎样的人?伏笔治装费用心思兴趣换衣次数荒唐昏庸爱新装1骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？2骗子说这种衣服具有怎样的特性？在文中起什么作用？3画出描写皇帝心理活动的语句，并说说表现了皇帝怎样的性格特点？做新装色彩图案美观神奇特性骗子狡猾皇帝愚蠢做新装1画出皇帝想去看新装织得怎样，但又不敢亲自去的语句。体会这些心理活动说明了什么？2大臣—官员—皇帝先后都去看布料，在语言和动作心理上各有怎样的表现？看新装心理：怕神态：装语言：赞看新装大臣们虚伪阿谀奉承1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？D2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（）A皇帝什么也没看见B皇帝怀疑自己是最愚蠢的人C皇帝怀疑自己不够资格当皇帝D什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。４、两位诚实的官员为什么抢先介绍（）A故意蒙骗皇帝C他们没有看出骗子的花招５、对文中“诚实”一词理解正确的是(）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B替骗子说话D为了证明自己是称职的DC在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说真话，为什么？穿新装动作：扭了又扭心理：让人觉得有新装穿新装自欺欺人丑态百出理解：1.为什么要一个小孩说出真相？2.真相被揭露后，皇帝和大臣们仍装模作样的把戏演下去，为什么？3.如 |
